Лосяцька ЗОШ І-ІІ ступенів

звіт директора за 2021-2022н.р

ЗВІТ директора Лосяцької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Скала-Подільської селищної ради Борщівського району Тернопільської області Шупенюк Ольги Василівни за 2021-2022 навчальний рік с. Лосяч 15 червня 2022 року 2 Ніхто не думав, що 2021-2022рік нам кине бар’єр для освітнього процесу не лише корона вірусом,але і навчання у воєнний час в Україні. Так, життя дає виклики і все жорстокіші,але ми приймаємо їх і з гідністю проходимо усі випробування: частина наших учнів у інших країнах Європи завершує навчання у Лосяцькій школі,а ще іншим учням довелось бути приєднаним до дистанційного навчання у нашому закладі, мальовничому краї, після навчання у гамірному рідному місті. Ми зуміли у воєнний час, не лише дистанційно навчатись, волонтерити, тримати освітньо-культурний фронт. У нас є чималі здобутки і тому підсумуємо працю протягом року закладу, слід відзначити досягнення наших учнів та вчителів за 2021-2022н.р. Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» від 23.03.2005 р. № 178, на виконання Національної доктрини розвитку освіти (п. 3), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів», керівник має щороку звітувати про свою діяльність на загальних зборах педагогічного колективу, батьківського комітету та ради школи, громадськості. Таке звітування має на меті подальше утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації,академічної доброчесності. В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти, тому що з 1 вересня ми третій рік поспіль працюємо в новій українській школі, головна мета якої – створити таку школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній - прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Дух школи, її кращі традиції і здобутки визначають педагогічні колективи і їх виховання. Провідною фігурою у реалізації завдань, безперечно виступає вчитель, який зобов’язаний втілювати в життя всі ідеї, забезпечувати єдність виховання і навчання - основного принципу школи. 3 Відразу ж хочу відзначити, що робота директора і колективу нероздільні і в чомусь директор направляє колектив, а ще частіше саме колектив змушує директора робити ті, чи інші дії. Тому, доповідаючи про свою роботу, я весь час буду опиратись на спільну роботу колективу. Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, Цілі та задачі освітньої діяльності закладу Призначення закладу: Реалізація права дитини на здобуття початкової та базової середньої освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту на подальших етапах Основним засобом реалізації призначення закладу освіти є здійснення освітньої діяльності відповідно до загальноосвітніх програм двох ступенів освіти: • Початкова загальна освіта. • Базова середня освіта Реалізація призначення закладу здійснюється через забезпечення в освітній діяльності таких принципів: • гуманізм як норма поваги до особистості та основа побудови партнерського спілкування з дитиною; • інтеграційні засади побудови та організації освітнього процесу; • визнання самоцінності кожного вікового періоду та орієнтація на вікові особливості; • створення сприятливих умов для формування і розвитку у дитини пізнавальних, психічних процесів, належної спрямованості на активність у соціумі, конструктивних мотивів поведінки, самосвідомості, позитивної самооцінки, самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує; • урахування індивідуальних інтересів, здібностей, темпу розвитку дитини. 4 • формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності • дитини; • виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля; • утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини, розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей. МЕТА діяльності закладу: забезпечення єдиної лінії розвитку особистості школяра на основі дивергентного мислення та розвитку дитини; формування духовної культури та цілісних світоглядних уявлень у дитини на етапах дошкільного та молодшого шкільного дитинства. Пріоритетні завдання діяльності: • створення умов для здобуття якісної освіти в умовах навчально-виховного комплексу; • формування у дітей основ культури споживання та екологічної свідомості через впровадження ідей освіти для сталого розвитку; • втілення інклюзивних цінностей через збагачення інклюзивними підходами освітньої практики; • сприяння формуванню у дошкільників та молодших школярів лідерських якостей особистості; • формування світогляду дошкільників та молодших школярів засобами художнього слова; • взаємодія з батьками; • модернізація матеріально-технічної бази та програмно-методичного забезпечення закладу Освітня програма передбачає реалізацію державного компоненту на основі Типових освітніх програм: -Для 1-2 класу – складена за Нова українська школа. Складено за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (1-4 клас),розробленою під керівництвом О.Я.Савченко та затвердженою наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019року №1272 (додаток №1) -Для 3-4 класу – складена за Нова українська школа. Складено за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (1-4 клас),розробленою під керівництвом О.Я.Савченко та затвердженою наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019року №1273 (додаток№1) -Для 5 класів – складена за Нова українська школа. Складено за Типовою освітньою програмою для5-9 класів закладів загальної середньої освіти, 5 затвердженою наказом Міністерством освіти і науки України від 19.02.2021року №235(додаток№1) -Для 6,7,8,9 класів – складена за Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405, таблиця 10 Ключові компетентності 1. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування. 2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування. 3. Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем. 4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати. 5. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо). 6. Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя. 7. Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів. 8. Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику. 9. Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної 6 ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших. 10. Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя. Реалізація навчання за наскрізними лініями Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметівта предметних циклів; вони враховуватимуться при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях. Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності. 1. Для наскрізної лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток» – це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливіcть сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства. 2. Метою вивчення наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. 3. Завданням наскрізної лінії «Здоров'я і безпека» є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. 4. Вивчення наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі. 7 Нормативно-правова база закладу Лосяцька загальноосвітня школа I- ІІ ступенів Скала-Подільської селищної ради Борщівськог району Тернопільської області – загальноосвітній навчальний заклад, що забезпечує науково – теоретичну, гуманітарну, загальнокультурну підготовку дітей, дає можливість учням розкрити та сприяти реалізації їх індивідуальних творчих здібностей . Свою діяльність школа організовує відповідно до нормативних документів: Законів України : • «Про освіту»; • «Про повну загальну середню освіту»; • «Про працю» • «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»; • «Про організацію трудових відносин під час воєнного стану» 21-36-ІХ від 15.03.2022р • «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану,надзвичайної ситуації або надзвичайного стану»від 15.03.2022р № 2126-ІХ • №2119-ІХ від 15.03.2022р • Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87та у редакції ПКМУ від 24.07.2019р№688 • Державного стандарту базової та повної загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392; Постанов Кабінету Міністрів України: • Постанова КМ України від 09.12.2020р №1236(зі змінами) • від 30.09.2020року №898 «Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти» • від 30.06.2021р№673 «Державна цільова соціальна програма національнопатріотичного виховання на період до 2025року • Положення про загальноосвітній навчальний заклад,затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010р №778; • «деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників від 21.08.2019р №800 8 Наказів МОНУ: -від 20.04.2018р №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» -від 08.10.2019р №1272 «Про затвердження типових освітніх програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти» -від 08.10.2019р №1273 «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти» -від 19.02.2021р №235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти» -від 16.04.2018р №367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти» - від 13.05.2022р№438 «Про деякі питання зарахування до ЗЗСО в умовах воєнного стану в Україні» -від 25.04.2013р №466 «Про затвердження положення про дистанційне навчання»,зі змінами , внесених згідно наказів МОНУ №660 від 01.06.2013, №761 від 14.07.2015р -від 08.09.2020р №1115 «Положення про дистанційну форму» - від 13.07.2021 № 813 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти”; - від 02.09.2020р «Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо заповнення класного журналу учнів початкових класів НУШ» - 1 0 . 0 2 . 2 0 2 1 № 1 6 0 « Про внесення змін до деяких наказів Міністерства освіти і науки України» - № 676 від 25.06.2018 «Про затвердження Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти» - № 496 від 03.06.2008 року «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу учнів 5—11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» № 329 від 13.04.2011 року «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» - № 1222 від 21.08.2013 року «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» - № 1096 від 02.09.2020 року «Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо заповнення класного журналу учнів початкових класів Нової української школи» -№ 21 від 09.01.2020 року «Про внесення змін до наказу МОН № 1362 від 07.12.2018» 9 - № 725 від 01.06.2020 року «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.05.2011 № 423» -№1480 від 30.11.2020р «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення у закладах загальної середньої освіти» -№1646 від 28.12.2019р «Деякі питання реагування на випадки булінгу(цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти. Листів МОН України : • від 16.07.2021 № 1/9-362 “Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок”” • Закон «Про повну загальну середню освіту» у статті 10 «Організація освітнього процесу» структурі навчального року присвячені частини 3 • Структури навчального року стосуються частини перша, третя й шоста статті 16 «Навчальний рік та режим роботи закладу загальної середньої освіти» «Закону України про освіту» • Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01); • Санітарного регламенту для ЗЗСО, затвердженого наказом МОЗ №2205 від 25.09.2020р • Від 29.10.2007р №1/9-651 «Про обсяг і характер домашніх завдань учнів» • Від 06.03.22р №1/3371-22 «Про організацію освітнього процесу» • Від 14.03.22р №02-13/612-99 «Про особливості зарахування учнів з числа внутрішьопереміщених осіб» Методичних рекомендацій ТОКІППО Документів закладу: • Статуту Лосяцької загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів Скала-Подільської селищної ради Борщівського району Тернопільської області. • Ліцензія закладу(Розпорядження голови ОДА від 11.04.2028р№293-од. • Стратегія розвитку закладу освіти на 2020-2025н.р від 30.08.2019р • Положення про Раду загальноосвітнього навчального закладу. • Положення про Піклувальну раду закладу від 31.08.2020р №74 • Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти від 13.02.2020р • Положення про моніторинг якості освіти в ЗЗСО 10 • КОДЕКС безпечного освітнього середовища закладу від 11.02.2021р • Порядок реагування на випадки булінгу 11.02.2020р • Антибулінгова політика закладу від 30.01.2020р Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу, від 22.02.2019р що забезпечують оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього процесу та його результативність. Працівники школи - це команда, яка злагоджено працює для досягнення успіху. Керівник педагогічної команди школи - директор - забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям. Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2021/2022 н.р.: • Створення умов для навчання учнів школи, забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІ ступенів; • Вдосконалення педагогічної системи школи відповідно до запитів батьків та учнів; • Забезпечення функціонування та розвитку школи , підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів. Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність школи спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів. В 2021-2022 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив роботу над науково-методичною проблемою: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні». На сьогодні визначені пріоритетні напрями і завдання відповідно до вимог сучасності : 1. Створення оптимальних умов для всебічного розвитку особистості учня, його талантів, творчих та фізичних здібностей. 2. Підвищення освітнього рівня учнів, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей. 11 3. Забезпечення активного втілення в освітній процес новітніх освітніх технологій навчання, передового педагогічного досвіду, інформаційноцифрових технологій. 4. Забезпечення умов для повноцінного фізичного, духовного здоров’я дітей, розвитку особистості дитини відповідно до національних та загальнолюдських цінностей. 5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству. 6. Удосконалення системи національного виховання та учнівського самоврядування як необхідної форми громадянського виховання. 7. Продовження роботи із соціального захисту Дітей, які потрапили в тяжкі сімейні обставини, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітейпереселенців. Управління закладом освіти У 2021-2022 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики у галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів. Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного моніторингу та календарних планів вчителівпредметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи. У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Школа має доступ до мережі Інтернет та має вільне покриття по усьому закладі, який утримується за кошти засновника і, відповідно, стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, відділу освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами. Працює 12 сайт Лосяцької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів, опрацьований на достатньому рівні , проте є проблеми із роботою самого тіла сайту, як такого,хоча попри все усі новинки, інформації, плани, правила поведінки у школі, уся інформація необхідна для учнів, вчителів висвітлюється на сайті. За висновками процесів самооцінювання, які проходили з березня по травень 2021року робота сайту оцінена потребує покращення(середній рівень). На жаль серед 7 комп ютерів працює 4, а підключення до інтернету підтримує тільки 2 . Проте у грудні 2021році від ВОКСМС СкалаПодільської с/р отримали 6 ноутбуків для педагогів, які використовуються всіма учасниками освітнього процесу Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення моніторингу зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм моніторингу за станом освітнього процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного спостереження знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування.. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. 13 У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх співпрацівнкиів бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, але й від своїх заступників. Протягом року проводилося вивчення стану викладання фізичної культури,виховного спрямування , стану ЦЗ закладустану ведення ділової документації в школі. Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказами по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів. Укомплектованість закладу педагогічними кадрами протягом навчального року слід відмітити, як добру. Всі педагогічні працівники мають відповідну педагогічну освіту та щорічно проходять курсову перепідготовку з підвищення кваліфікації . Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу як: Рада школи, Піклувальна рада, профспілковий комітет. Аналіз структури і мережі школи за 2021/2022 навчальний рік. Збереження контингенту. Інтеграція України до світового та європейського освітнього простору передбачає необхідність перегляду деяких підходів до навчання та виховання учнівської молоді, аналізу чинників, що гальмують підвищення якості навчання, права на рівний доступ до загальної середньої освіти, формування життєспроможності особистості. Пріоритетними стають особистісно орієнтований, компетентнісний підходи, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягти життєвого успіху. Першочерговим завданням навчального закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх національно-культурних, національно-освітніх прав і запитів. Ці потреби задовольняються в основному сформованою мережею навчального закладу. 14 На початок та на кінець 2021/2022 навчального року у школі навчалося 93 учнів. Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування школи вплинуло й на мережу. Усі діти шкільного віку охоплені навчанням, здійснюється контроль за проведенням обліку дітей шкільного віку: будинки території обслуговування закріпленні за вчителями, збираються довідки-підтвердження про навчання, перевіряються списки дітей шкільного віку, складаються відповідні звіти за встановленою формою. Мережа класів у школі. Навчальний рік Станом на 05.09. навчального року На кінець навчального року Кількість класів 2018/2019 91 91 9 2019/2020 99 99 9 2020/2021 94 94 9 2021-2022 93 93 9 Простежуючи динаміку, з’ясовано, що учнівський контингент у зв’язку з низькою народжуваністю у попередні роки, особливостями заселення території обслуговування школи, зменшується. Загальне зниження кількості учнів впливає на мережу навчального закладу, що призводить до зменшення середньої наповнюваності класів (груп), до зменшення педагогічного навантаження вчителів. Укомплектовано 9 класів. Середня наповнюваність класів – 10 учнів. Школа І ступеня – 4 класи, школа ІІ ступеня – 5 класів Основними заходами щодо збереження контингенту учнів у 2021/2022 навчальному році були: • Організація обліку дітей і підлітків у мікрорайоні; • Спільна робота з ДНЗ; • Контроль відвідування учнями навчальних занять; • Організація роботи з підготовки дошкільників до навчання в школі. У 2022/2023 навчальному році планується функціонування 9 класів, у них очікується 97 учнів. Усі класи (групи) – з українською мовою навчання. Поглиблене вивчення – відсутнє 15 Результати подальшого працевлаштування випускників школи 9 клас Навчальний рік К-сть випускників 10-й клас Інші заклади ПТНЗ ВНЗ I-II рівнів % учнів, які навчаються 2017/2018 13 3 0 0 10 100 2018/2019 5 0 0 1 4 100 2019-2020 7 0 0 2 5 100 2020/2021 9 0 1 1 7 100 2021/2022 8 0 0 4 4 100 У школі здійснюється проведення профорієнтаційної роботи з учнями; проводиться роз’яснювальна робота з батьками, учнями щодо організації профільного навчання, до профільної підготовки, формування шкільної мережі У школі створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної базової загальної середньої освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, збагачення здібностей кожного учня. Виходячи з вищезазначеного, завдання педколективу щодо охоплення учнів навчанням наступні: - Продовжити профілактичну та роз’яснювальну роботу з батьками щодо відвідування учнями навчальних занять, - Продовжити роботу зі службою сім’ї та молоді, з комісією у справах неповнолітніх, залучати їх до проведення роз’яснювальної, профілактичної роботи правознавців. - Адміністрації, класним керівникам, учителям, батьківському комітету класів систематично контролювати відвідування учнями навчальних занять, продовжити практику розгляду даного питання на засіданні педрад, шкільній лінійці та вести індивідуальну роботу з батьками учнів, які часто пропускають навчальні заняття. Кадрова політика Відповідно до ст.45 Закону України «Про загальну середню освіту» кадрове забезпечення школи здійснюється в повній відповідності зі штатним розписом та навчальним планом. 16 Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня. У 2021/2022 навчальному році освітній процес у школі забезпечували 18 педагогів. З них 11 вчителів мають вищу кваліфікаційну категорію, 11- педагогічне звання «старший вчитель», 1 вчителів мають першу кваліфікаційну категорію та 6 – спеціалістів. Кількісно-якісний склад педагогічних працівників Навчальний рік Кількість педагогічних працівників Вища I II Спеціаліст Старший учитель Учительметодист 2019/2020 18 11 1 0 6 10 0 2020/2021 18 11 1 0 6 11 0 2021/2022 18 11 1 0 6 11 0 Забезпеченість школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників. Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є ✓ наступність в роботі вчителя; ✓ його педагогічний досвід і кваліфікація ✓ характер взаємин суб’єктів освітнього процесу. Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти. 100% педагогів володіють державною мовою та інформаційно-цифровими технологіями. Розподіл навчального навантаження між учителями проведено відповідно до фаху та кваліфікації за погодженням з профспілковим комітетом школи та рішенням тарифікаційної комісії. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті якості, працездатність, інші характеристики. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня. 17 Атестація педпрацівників Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів. Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішкільного моніторингу і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівників Лосяцької загальноосвітньої школи ІІІ ступенів у 2021/2022 навчальному році здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 р. за № 1417/23949 За перспективним графіком проходження атестації у 2021/2022 навчальному році атестувалися 6 учителів, та відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Усі педагоги станом на час атестації мали відповідну кількість ЄКТС із підвищення кваліфікації. Усі педпрацівники, що атестувалися, ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії. У закладі освіти було поновлено стенд з питань атестації. Планування й організація роботи з атестації базувалися на основних принципах, головними з яких є особистісно орієнтований підхід до вчителя, який атестується, гуманність і демократичність взаємин шкільної адміністрації й педагогів, що забезпечує відкритість і колегіальність при проведенні атестації. В період атестації вчителями на високому науково-методичному рівні були проведені тематичні заходи, на основі власних авторських матеріалів: - «Інформатики- це пріоритет», розпис інформатичниї стіни кабінету-Дозорців О.О, вчитель інформатики; - -«Мова- диво калинове»-Остапова Л.І, вчитель української мови та літератури; 18 Перемоги були у таких конкурсах: №п/ п Прізвище, ім’я учасника вчитель Назва конкурсу ОТГ/район Область Київ 1 Галайда Станіслав, 7 клас Дозорців О.О. 2 місце Всеукраїнська олімпіада"Всеосвіт а Осінь-2021" з інформатики Любачевська Інеса, 9 клас Маковська У.С 3 місце(Борщ івська зона) Міжнародний ХХІІ конкурс з укр..м і л-ри ім.П.Яцика Любачевська Інеса, 9 клас Маковська У.С 3 місце (Борщівськ а зона) ХІІ Міжнародний мовнолітер.конкурс учнів.молоді ім..Т.Шевченка Осадчук Софія, 8 клас Маковська У.С Всеукраїнський конкурс «Стежками 19 Каменяра» Боднарчук Павло. 7 клас Остапова Л. І. Всеукр.предм етна олімпіда ІІ рівня (Борщівська зона) з укр. мови і літ. 3 місце Любачевськ а Марічка. 6 класу, 1місце Остапова Л. І. Всеукраїнська олімпіада"Всеосвіт а Осінь-2021" Герасимів Володимир і Любачевська Марічка, 6 клас, Остапова Л. І. 1 місце 1 місце Всеукраінська олімпіада Всеосвіта Весна-2022"з укр..мови і л-ри Любачевська Марічка 6 клас Остапова Л. І. 1 місце Всеукраінська олімпіада Всеосвіта Весна-2022" з зарубіжної л-ри Перч Діана 5 клас Остапова Л. І. 2 місце Всеукраінська олімпіада Всеосвіта Весна-2022" з зарубіжної л-ри Перч Діана Остапова Л. І. сертифікат Всеукраїнський 20 5 клас Достатній рівень конкурс"Садок вишневий коло хати" Учні 5-6 класи Остапова Л. Подяка вчителю Сертифікат Конкурс"Ми любимо зарубіжну літературу" 2 Боднарчук Ліна , 3 клас, Полиняк Т.В І місце, м.Тернопіл ь Всеукраїнський конкурс "Птах року" 3 Осадчук Софія, 8 клас, Полиняк Т.В І місце, м.Тернопіл ь Всеукраїнський конкурс "Птах року": 4 Глюта Аліна, Любачевська Марічка, 6 клас, Полиняк Т.В учасники м.Тернопіл ь Всеукраїнський конкурс "Птах року": 5 Боднарчук Ліна, 3 клас, Полиняк Т.В ІІ місце, м.Київ 6 Осадчук Софія, 8 клас, Полиняк Т.В І місце м.Київ 21 7 Чупак Максим, 3 клас Полишин З.М 1 місце Конкурс : Образ природи 8 Учні 9 класу Чемпіонат з футболу, з волейболу з бадмінтону За результатами атестації : Підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію • «Спеціаліст Вищої категорії» - 3 Підтверджено звання «Старший учитель»-4 В закладі створені умови для організації методичної роботи, впровадження інноваційних технологій, консультаційна допомога вчителям. Виходячи з вимог сьогодення, педагогічний колектив ефективно працює над впровадженням інноваційних технологій навчання та виховання, а саме: технології особистісно зорієнтованого навчання, компетентнісного навчання, рівневої диференціації, розвитку критичного мислення, інформаційно-цифрових технологій навчання, ігрових технологій, проектних технологій. Колективом школи опрацьовано велику кількість науково-методичної літератури з метою ознайомлення з сучасними підходами до роботи в Новій українській школі. Постійно проводиться консультаційна робота в межах шкільних методичних об’єднань. Підвищення кваліфікації Протягом кількох останніх років, працюючи відповідно до Закону «Про освіту», наша школа наполегливо прагне досягти гуманістичного характеру освіти, підпорядкування його цілей, змісту організації вільного розвитку особистості учня. Сьогодні педагоги вчаться бачити в дитині 22 неповторну індивідуальність, формування якої в кожному окремому випадку є особливим завданням. Освіта набуває особистісно орієнтованого компетентнісного характеру. ЇЇ завдання – виховати творчу людину, яка надалі сама продовжить процес виховання шляхом самовиховання та самовдосконалення. Важливо, щоб школа не примушувала учнів пристосовуватися до своїх планів і новацій, бажань і можливостей учителів, а, навпаки. Форми і способи організації освітньої діяльності відповідали рівню розвитку підготовки учнів, їхнім здібностям, інтересам. Саме над цим і працює наш педколектив, члени якого постійно підвищують свій професійний рівень на курсах підвищення кваліфікації(очна форма, очно-заочна та дистанційна) Протягом 2021-2022 навчального року особлива увага адміністрації школи приділялась росту педагогічної майстерності вчителів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку, у роботі семінарів різних рівнів, атестацію педагогічних працівників. (Наказ від 20.12.2021р№129;наказ ВОКСМС Скала-Подільської с/р від 12.01.2022ри №04-од Так, у цьому навчальному році курсову перепідготовку пройшли 18 вчителів, всі вчителі брали участь у проектах професійного розвитку у між атестаційний період, вебінарах, науково-практичних семінарах районного рівня. В рамках реалізації державної політики у сфері реформування загальної шкільної освіти, вчителі початкових класів, англійської мови, пройшли курси підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, які навчатимуть учнів перших-четвертих класів та вчителі основної школи ,що навчатимуть учнів 5-го класу у 2022-2023 н.р. та отримали сертифікати підвищення кваліфікації на засадах Концепції «Нова українська школа» Паралельно з курсовою перепідготовкою організовувалось навчання учителів на робочому місці, широко запроваджувалися різноманітні форми самоосвітньої діяльності. Задача роботи з педагогічними кадрами полягала у забезпеченні безперервної освіти педагогічних працівників, підвищенні їх професіоналізму, освітнього загальнокультурного рівнів, удосконаленні науково-методичного, інформаційного забезпечення педагогічної діяльності. 23 Методична робота Організація методичної роботи та її результативність в освітньому закладі відповідає законодавству, інструктивно-нормативним документам про роботу загальноосвітніх навчальних закладів. Її зміст спрямований на підвищення рівня теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу, засвоєння й упровадження в шкільну практику прогресивних технологій навчання та виховання, перспективного педагогічного досвіду, підвищення результативності педагогічної праці шляхом проведення наступних заходів: • Засідання педагогічних рад • Проведення науково-практичних семінарів • Організація та проведення предметних тижнів • Проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів • Участь у конкурсах фахової майстерності • Організація самоосвітньої діяльності, атестація педагогів • Вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду • Залучення вчителів до участі у проектах професійного розвитку Структура методичної роботи школи складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих елементів: o педагогічна рада визначає основні напрямки та завдання, конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності школи; o шкільні методичні об’єднання спрямовують і координують діяльність педагогів конкретного циклу предметів, аналізують результативність роботи в межах своєї компетенції, визначають проблемні кола в професійній діяльності та шляхи їхнього розв’язання ; На запланованих засіданнях методичних об’єднань були обговорені такі організаційні питання: • Зміни в навчальних програмах; • Впровадження нового Державного стандарту початкової школи; • Концепцію «Нова українська школа»; • Закон України «Про освіту»; • Положення про сертифікацію педагогічних працівників, • Типових освітніх програм для 5-9класів.(молельні програми) • Забезпечення наступності в роботі ДНЗ-початкової школи-основної школи; 24 • Підготовка та проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, завдань державної підсумкової атестації. Працюючи у методичних об’єднаннях, педагоги школи дійшли думки, що вчитель сьогодні повинен бути організатором, який спрямовує учнів на розв’язання навчальних завдань. Якби активно не прагнув учитель викладати свій предмет, якщо при цьому він не забезпечить активну діяльність учнів, її мотивацію й організацію, процес навчання фактично не функціонуватиме в зв’язку з відсутністю дидактичної взаємодії між учителем та учнем. Чим різноманітнішою є навчальна діяльність, тим більшою розвивальною функцією наповнюється учіння. Тільки за таких умов можна досягти компетентності учнів як інтегрованого результату учіння. Над чим наш педагогічний колектив працює останні роки. Працюючи над проблемною темою школи й задачами методичних об’єднань, учителями було визначено етапи роботи над проблемною темою, з’ясовано основні цілі та завдання, сплановано роботу над темою. Недоліками в роботі методичних об’єднань є відсутність систематичної індивідуальної роботи з учнями низького рівня навченості й недостатня робота зі здібними учнями, не завжди враховуються психологічні особливості дітей. Проблемою залишається те, що не всі вчителі залучають дітей до участі в олімпіадах Це вказує на недостатню роботу вчителів щодо формування ключових та предметних компетенцій, а як наслідок - невміння учнів соціалізуватися в сучасному середовищі. Тому варто надалі приділити увагу комплексному процесу засвоєння індивідом певної системи знань, норм і цінностей, які дозволять йому бути повноправним членом суспільства. Виходячи з цього, вирішено продовжити роботу над проблемною темою: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні» та визначено загальні напрями в організації методичної роботи: підвищення педагогічної майстерності вчителів через оптимальну структуру науково-методичної роботи, удосконалення професійної компетентності кожного вчителя, розвитку їх творчої ініціативи; упровадження в освітній процес досягнень перспективного педагогічного досвіду, інноваційних проектів, новітніх технологій та забезпечення їх практичної реалізації; забезпечення реалізації принципів гуманізації, демократизації та спрямованість процесу навчання на розвиток особистості учня. Встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів; активізація видавничої діяльності вчителів та участь в 25 інноваційній та дослідно-експериментальній роботі; підвищення ІКТкомпетентності педагогів із метою ефективної інформатизації освітнього процесу; впровадження дистанційного навчання та використання на уроках хмарних технологій, удосконалення контрольно-оцінювальної діяльності в процесі навчання з урахуванням сучасних досягнень педагогіки; здійснення психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу. Відповідно до плану роботи школи були проведені предметні тижні. На належному науково-методичному рівні було проведено ряд заходів в рамках педагогічних тижнів вчителями гуманітарного циклу, природничих наук, початкових класів, математики, фізики, фізичної культури, англійської та німецьких мов. У 2021-2022 навчальному році школа працювала над реалізацією другого етапу науково-методичної проблеми: «Розвиток педагогічної майстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні». До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання, вищу та першу кваліфікаційні категорії. Вони є керівниками шкільних методичних об’єднань, наставниками молодих вчителів. За їх активної участі проходять предметні тижні. Адміністрація школи на етапі знайомства з роботою молодого спеціаліста ставить перед собою низку завдань: • визначити ступінь професійної зацікавленості молодого спеціаліста; • перевірити яку роботу з підготовки молодого спеціаліста до практичної діяльності провело методоб’єднання, як він веде документацію, чи знає нормативні документи, чи забезпечений програмами, задоволений спілкуванням з наставником; • визначити науковий рівень викладання; • вивчити, чи зміг молодий вчитель встановити контакт з дітьми, як складаються його стосунки з класом. В закладі організовано роботу «Школи молодого вчителя». На засіданнях було розглянуто ряд запитань: - Урок – основна форма організації освітнього процесу. Типи і структура уроку. Вибір оптимального поєднання методів навчання. - Творчість вчителя в дії: моделювання фрагментів уроків з використанням активних форм і методів навчання. Як зробити урок ефективним» - Особливості роботи з "важкими” учнями". Психотехніка вчителя. - "Способи активізації пізнавальної діяльності". 26 - «Реалізація диференційованого та індивідуального підходів до навчання». Реалізація комплексної програми „Обдаровані діти” Від природи діти допитливі й сповнені бажання вчитися. У кожної дитини є здібності й таланти, але для того, щоб вони могли розвинутись необхідне розумне керівництво з боку школи, родини й позашкільних заходів. Усе це ланки однієї системи, що здатні розвивати в дітей рухливість і гнучкість мислення, учити дітей розмірковувати, творчо підходити до розв’язання проблем; не зубрити, а мислити, самостійно робити висновки і в результаті отримувати задоволення від навчання. Обдарована дитина - це дитина, яка вміє розв’язати всі свої проблеми самотужки, знає для чого живе, може знайти вихід із будь – якої ситуації, творчо мислить, фантазує, спрямовує всю свою енергію на розвиток творчих ідей. Головне завдання для вчителя - створити умови для розвитку творчого потенціалу обдарованих учнів. Виявляємо обдарованих учнів (проводиться діагностика класними керівниками та соціологічні опитування, в яких учні визначають свої вподобання й бажання відвідувати консультаційні години; - створюємо умови для розкриття потенціальних можливостей на уроках (творчі завдання, задачі, досліди, заліки); - навчання в межах гуртків, спецкурсів; - індивідуальна підготовка. Постійно працюючи з обдарованими дітьми, намагаємось пам’ятати слова В. Сухомлинського: «У дитині ми повинні бачити завтрашню дорослу людину, - ось в цьому, мені здається, і полягає життєва мудрість батька, матері, педагога, іншими словами - потрібно вміти любити дітей». В процесі роботи над даним питанням: - спрямовано викладання навчальних предметів на виховання розвинутої компетентної особистості шляхом впровадження новітніх інтерактивних технологій - залучено обдарованих, здібних дітей до активної участі в предметних тижнях, конкурсах, олімпіадах. 27 Однією з найгостріших проблем є залучення якомога більшої кількості учнів до заходів спрямованих на формування й розвиток їхніх здібностей. Є частина учнів, які не мають змоги проявити себе, або не хочуть цього робити. Розвиток високотехнологічного інформаційного суспільства стимулює розвиток різноманітних форм позакласної та навчальної роботи з учнівською молоддю. З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2021/2022 навчальному році були здійснені такі заходи: • поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи; • проведена підготовка до шкільного етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів; • організована робота з підготовки та участі учнів школи в І етапі предметних турнірів; • організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей; • забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи; • організовано участь у обласних та Всеукраїнських конкурсах; • організовано участь у онлайн конкурсах Протягом навчального року колектив вчителів продовжував роботу над пріоритетними напрямами: створенням умов для успішної соціалізації учнів школи; створенням умов для самореалізації учнів і розвитку їхніх ключових компетенцій, упровадженням в освітній простір школи сучасних методик і форм роботи як умови успішного освоєння державних освітніх стандартів. Вся робота школи була спрямована на впровадження та реалізацію Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», Національну доктрину розвитку освіти в Україні. Наприкінці ІІ семестру проаналізовано досягнення при засвоєнні програмового матеріалу з предметів інваріантної складової. Учні школи закінчили ІІ семестр з такими підсумками: Рік навчання К-сть учнів Початковий Середній Достатній Високий 2019/2020 99 1 9 80 9 2020/2021 94 1 10 78 5 2021-2022 93 1 34 37 21 Аналіз успішності учнів 1-9 класів Лосяцької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів за 2021/2022 навчальний рік показав, що в процесі навчання є недоліки над якими треба працювати. Необхідно визначити причини зниження успішності по класах, намітити шляхи їх подолання. 28 У школі активно запроваджуються інноваційні технології . Але школярі не завжди справляються із завданнями високого та достатнього рівнів, які передбачають практичне застосування теоретичних знань: проаналізувати певні явища та задачі, порівняти та оцінити суперечливі думки в тій чи іншій галузі, узагальнювати та логічно мислити, викладати та відстоювати власну точку зору. Отже, над цим варто працювати далі. Відповідно до частини 8 статті 12 Закону України «Про освіту», статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту», Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, підпунктів 1, 3, 4, 5 пункту 2 наказу Міністерства освіти і науки України від 22 серпня 2018 року № 931 «Деякі питання проведення в 2019 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 11 вересня 2018 року за № 1030/32482, Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14 липня 2015 року № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 року за № 924/27369, «За досягнення у навчанні», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 17 березня 2015 року № 306, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 31 березня 2015 року за № 354/26799, , з метою створення належних умов у закладах загальної середньої освіти , що забезпечать безумовне дотримання порядку закінчення 2021/2022 навчального року, проведення державної підсумкової атестації у встановленому порядку, здійснення контролю за виконанням навчальних планів та програм, керуючись статтею 6 Закону України «Про місцеві державні адміністрації» був складений розклад атестації та створені атестаційні комісії. Розклад державної підсумкової атестації учнів 9 класу погоджено з відділом освіти Та пандемія COVID-19 та військовий стан внесла свої корективи у освітній процес, та наступними нормативними документами відмінено ДПА для 4 та 9 класів, а саме: Відповідно до ст. 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації» від 25 березня 2020 року № 338-р, пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової 29 атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, наказу Міністерства освіти і науки України від 03 березня 2021 року № 273 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2021/2022 навчальному році», наказу від 14.04.22р №17-од ««Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2021/2022 навчальному році» Освітній процес у період вимушеного загальнодержавного карантину,пов’язаного з COVID-19, перезаключення договорів громади постачання газу(з 25 жовтня 2021-по 29 жовтня 2021р), протокол №6 від 21.20.2021р Комісії з питань НС при Скала-Подільській с/р, війна (ЗУ «про введення воєнного стану) перейшла у дистанційну форму та онлайн режим. Були створені групи по кожному класі, батьківські групи, вчительська спільнота та група працівників МОП, через кожну з яких окреслювалось поле діяльності для плідної співпраці. На сайті закладу у стрічці для учнів , розділ «дистанційна освіта» були створені покликання для навчання у «Google Meet» по класах. Дистанційне навчання організовано відповідно дотаких нормативних документів: • листа МОНУ №1/9-609 від 02.11.2020р; • наказу МОНУ від 25.04.2013р та зі змінами №660від 01.06.2013р; №761 від 14.07.2015р «Про затвердження Положення про дистанційне навчання»; • методичні рекомендації щодо організації дистанційного навчання у школі(травень 2020р); • методичних рекомендацій Тернопільського ОКІППО щодо проведення підсумкового річного оцінювання навчальних досягнень учнів в умовах дистанційного навчання; • Лист МОНУ від 29.10.2007р №1/9-651 «Про обсяг і характер домашніх завдань учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Дистанційне навчання тривало окремими періодами: 1) з 25.10.21р по 29.10.21р(наказ від 13 жовтня 2020р №110); 2) з 24.01.22р по 07.02.22р(наказ від 24.01.22р ,№09) 3) з 08.02.22р по 18.02.22р (Наказ від 04.02. 22р №11) 4) з 24.02.22р по 25.02.22р(наказ від 24.02.21р №14) 5) З 14.03.22р по 27.05.22р (наказ від11.03.22р №15). Протягом усіх періодів педагоги вели індивідуальні плани та звіти під час дистанційного навчання. Через даний вид навчанням охоплені усі здобувачі освіти та учні школи та з 14 березня ВПО (16 учнів). 30 Рішенням педагогічної ради від 27 травня 22р №07 переведено здобувачів освіти до наступних класів та 18 дітей нагороджено Похвальними листами,які будуть вручені 01 вересня 2022р ,а також роздані усім здобувачам освіти свідоцтва досягнень-1-4 класи та табелі(5-9 класи), та 2 супровідні листи учням ВПО (за вимогою)пам’ятки по техніці безпеки, правила поведінки під час літніх канікул, кібер-безпеку. Педагогами реалізовано освітню програму, відповідно до чинних програм, календарних планів, індивідуальних планів та звітів. Проведено свято Останнього дзвоника в режимі онлайн 27 травня 2022року. Головним у освітньому процесі адміністрація школи та педколектив вбачають у формуванні у школярів уміння творчо використовувати отримані знання, розвивати потребу в систематичному самовихованні, самовдосконаленні, самореалізації. Ми прийшли до висновку, що будь – яка дитина може бути успішною в тій чи іншій сфері діяльності, якщо вчитель у своєму арсеналі використовує не тільки дидактичні, а й психолого - фізіологічні методи та прийоми. Ми намагаємося створювати всі умови для якісного й ефективного навчання. Результатом якого мають бути сформовані такі компетентності учнів, як здатність здійснювати складні види роботи, виконувати поставлені завдання, успішно задовольняючи соціальні та індивідуальні потреби. А ця здатність ґрунтується на знаннях, досвіді, цінностях, набутих завдяки навчанню. Аналіз виховної роботи за 2021-2022 н.р. Основною метою у вихованні учнів покладено формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ. Протягом року виховна робота школи проводилася згідно програми виховної діяльності «У поступі до цінностей» за такими компетентностями: • спілкування державною мовою • спілкування іноземними мовами • математичною компетентністю • компетентність у природничих науках та технологіях • інформаційно-цифрова компетентність • вміння вчитися впродовж життя • ініціативність та підприємливість 31 • соціальна та громадянська компетентності • обізнаність та самовираження у сфері культури • екологічна грамотність і здорове життя а також не залишаючи осторонь • виховання патріотизму; • громадянське виховання; • превентивне виховання; Діяльність методоб’єднань класних керівників 1-9 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціальнокультурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей справжнього патріота своєї країни, зміцненню фізичного та духовного здоров’я підростаючого покоління та майбутніх захисників Батьківщини, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців. Класні керівники працювали за індивідуальними планами виховної роботи,розроблення яких спільно задіяні педагоги, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів. У школі є куточки державної символіки, де учні мають змогу ознайомитися з державними символами України — Гербом, Прапором, Гімном. Щотижня в школі проходить лінійка з вшанування державних символів для учнів 1-9 класів. В 5-9 класах працюють досвідчені класні керівники, які приділяють належну увагу питанням патріотичного виховання старшокласників. Актуальним залишається питання щодо збереження та зміцнення здоров’я дітей і молоді. Згідно з напрямком „Здоров’я” в школі проходять різноманітні змагання, спортивні свята. Традиційно у вересні до Дня фізкультурника проводиться Олімпійський урок,Олімпійський тиждень, День здоров’я, години спілкування «Подорож до країни Здоров’я», уроки - здоров’я «Про здоров’я дбаємо - дружніми зростаємо». Учні школи завжди активно беруть участь у спортивних змаганнях різних рівнів, де досягають певних результатів. Проте цього року у зв’язку з епідемією чемпіонати проводились у школі: з волейболу, бадмінтону, футболу. Проводився лижний крос довкола стадіону. Наслідуючи світову тенденцію пропаганди здорового способу життя в листопаді проходив тиждень боротьби зі шкідливими звичками, в рамках якого учнями було підготовлено виставка стіннівок та малюнків на відповідну тематику, виступ агітбригади «Сонце, повітря і вода – наші найкращі друзі», на класних годинах проводилися бесіди про негативний 32 вплив шкідливих звичок на здоров’я дітей та підлітків, попередження випадків боулінгу у школі та дитячому середовищі, було проведено у грудні тренінг «Булінгу -ні» практичним психологом Мазуриком І.С. у 7-9 класах. З метою профілактики дитячого травматизму у вересні пройшов місячник „Увага! Діти – на дорозі!”, а в листопаді Тиждень безпеки дорожнього руху. Були проведені виховні години, години спілкування та бесіди з питань профілактики дитячого травматизму, відпрацювання правил переходу дороги учнями 4- 7 класів, конкурс малюнків «Твій друг – безпечний рух ». В останні дні навчання кожної чверті, напередодні канікул проводяться дні безпеки життєдіяльності: проведення бесід з ОБЖ, з усіх видів профілактики дитячого травматизму. Ця робота фіксується в класних журналах на відповідних сторінках. Як свідчить досвід, успішним є поєднання роботи з охорони життя та здоров’я з проведенням практичних занять з цивільної оборони та надзвичайних ситуацій та відпрацьовування евакуацій учнів та педагогічного колективу школи. Так, на початку навчального року було проведено навчальну евакуацію учнів школи, педагогічного колективу та технічного персоналу з будівлі школи. Під час цього навчання були виявлені певні недоліки, які потім було виправлено. В квітні було заплановано Тиждень захисту людини в надзвичайних ситуаціях. На уроках «ПВП» та «Захисник України» учні 8-9 класів ознайомилися з тактичною медициною, поспілкувалися з представником Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Складовою частиною виховної роботи є шкільне самоврядування, яке є однією із важливих умов залучення учнів до громадської діяльності. Самоврядування для учнів є справжньою школою демократії, школою громадянського становлення підростаючого покоління. Ефективність виховної діяльності школи залежить і від активної співпраці з дитячими та молодіжними громадськими організаціями, які визнані державою і носять неполітичний характер. Багато уваги приділяється патріотичному вихованню учнівської молоді. Метою такого виховання є становлення громадянина, патріота України, готового самовіддано розбудовувати її, як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу і забезпечувати її національну безпеку, знати свої права і обов’язки, цивілізовано відстоювати їх, сприяти єднанню українського народу, громадянському миру і злагоді в суспільстві. Для реалізації поставленої мети традиційно в школі проводяться заходи з національно – патріотичного виховання до «Дня миру», «Дня захисника 33 України», «Дня Збройних сил України», Міжнародного Дня Волонтера, «Дня Соборності», «Революція Гідності», Дня пам‘яті Героїв Крут, Всесвітнього дня вишиванки, зустрічі та вшанування воїнів АТО. Наша школи бере активну участь у благодійних акціях «Солодка рукавичка для солдата»до Дня святого Миколая, «Серце до серця»(-допомога Сиваку Михайлу). З національно-патріотичного виховання учнів: проводяться виховні години та уроки мужності, діти відвідують шкільну світлицю лемківської культури, проводяться загальношкільні тематичні лінійки. Не забувають учні школи про славетні козацькі подвиги. Вже традиційними стали «Козацькі забави». Заходи по вшануванню пам’яті жертв голодоморів в Україні виховують в дітях патріотизм та переживання за долю українського народу, виховують найкращі людські цінності, повагу до людської праці, вдячність батькам за турботу, розкривають по новому сторінки історії українського народу. Так, у школі проходив тиждень вшанування пам’яті жертв голодоморів в Україні. В рамках тижня пам’яті було заплановано та проведено наступні заходи: тематична лінійка з виступом учнів класу, години пам’яті «Свіча памяті», відвідування виставки літератури в шкільній бібліотеці, участь у Всеукраїнській акція «Запали свічку». З метою національного виховання в школі в День української мови та писемності вчителями української мови та літератури було проведно мовнолітературну вікторину «Ми - Українці», виховний захід «Слово до слова - в’яжеться слово», участь в написанні Всеукраїнського радіо-диктанту. У грудні з цією ж метою проведено вже традиційний в нашій школі тиждень народознавства свято «Миколай, Миколай, ти до нас завітай», «Андріївські вечорниці» для старшокласників. Не забувають діти і про героїв Крут - приклад героїзма та самопожертви молодого покоління в боротьбі за Незалежність України з цієї нагоди в школі проводилися виховні години та заходи. Вчителі розуміють важливість і необхідність екологічного виховання, тому в позакласній роботі намагаються формувати бережливе ставлення учнів до природного середовища. Так, традиційними для нашої школи стали акції «За чисте довкілля» та «Школа – мій рідний дім», операції «Листя», екологічні акції «Птах року»(призер-Осадчук Софія.) Залучаючи учнів до таких заходів відбувається формування почуття відповідальності за навколишнє середовище як національну і загальнолюдську цінність, виховується любов до природи. 34 Індивідуальна робота з учнями та їх батьками проводиться систематично з метою профілактики правопорушень. На кінець навчального року правопорушень серед учнів не виявлено, учнів які ухиляються від навчання – немає. Плани індивідуальної роботи з учнями контрольованої групи були складені у вересні. За цей час з учнями була проведена діагностика індивідуальних особливостей за різними методиками. У планах виховної роботи класних керівників, та плані роботи психолога було заплановано бесіди з правового виховання, бесіди з профілактики правопорушень, тиждень правових знань, робота з батьками дітей, схильних до правопорушень, питання з профілактики правопорушень включені до порядку денного батьківських зборів. Класні керівники у класних журналах заповнювали щодня сторінку обліку відвідування учнями уроків, підбиваючи підсумки відвідування школи учнями кожного семестру. Протягом року діти контрольованої групи залучалися до участі в роботі гуртків, позакласній роботі. Не можна не сказати про шкільні заходи метою проведення яких є розвиток особистості учня та виховання духовно–моральних якостей. Класні керівники заохочують учнів до участі у різноманітних класних, загально шкільних та районних заходах. У школі працював практичний психолог –Мазурик І.С., який проводив групові та індивідуальні консультації для класних керівників та учнів з питань профорієнтаційної роботи. Педколектив продовжує роботу над розвитком творчих здібностей учнів, стимулює їх до участі в акціях та конкурсах районного, обласного та всеукраїнського рівнів. Відповідно до Закону України «Про освіту» та на виконання наказу МОН України від 04 вересня 2003 року № 595 «Про вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і виховання дітей» та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням й вихованням дітей шкільного віку, в школі здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи. В школі ведеться планомірна робота з контролю за відвідуванням учнями школи, попередження прогулів, рівню навчальних досягнень. У порівнянні з минулим навчальним роком кількість пропусків без поважних причин учнями стало значно менше. Це можна пояснити контактом класних керівників з батьками учнів, а також клопіткою роботою з учнями всього педагогічного колективу школи. 35 Але поряд з позитивними зрушеннями існують наявні проблеми з питань виховання. Дуже знизився рівень мовної культури старшокласників, поведінки на перервах учнів 5-8 класів,їх залежності від гаджетів. Станом на початок 2021 – 2022н.р. у зв’язку із браком фінансування в навчальному закладі та і не відновинили роботу 4 гуртки: «Аптека природи», «Народознавчий», «Українське слово»та «Логіка» та значна частина годин ОХЕ(6год) Тож в наступному навчальному році планується продовжити систему виховної роботи та роботи з батьками, підвищувати творчий потенціал педагогів, уникати старих стереотипів у вихованні моральних якостей дітей. Звичайно, школа постійно потребує підтримки батьків. В школі постійно ведеться просвітницька робота з батьками. А саме: - - батьківські збори ( 4 на рік з окремої теми); - загальношкільні збори-3рази на рік(вересень-грудень-квітень), - індивідуальна робота та інші заходи(Meet,Вайбер групи). Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Класні керівники протягом навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у освітньому процесі. У школі створена і функціонує Рада навчального закладу, як орган громадського самоврядування. До складу Ради входять в представники педагогічного, учнівського та батьківського колективів. Рада старшокласників – орган учнівського самоврядування, який сформований безпосередньо учнівською громадою учнів має на меті виконання основних завдань учнівського самоврядування. Рада старшокласників планувала свою роботу самостійно відповідно до перспективного річного плану. Створювала в учнівському колективі атмосферу, яка сприяла виявленню і розвитку потенціальних можливостей і обдарувань учнів. У зв’язку з епідемією COVID-19, з дотриманням певних вимог заходи з 1 вересня 2021р по 24 січня 2022р проводились в режимі офлайн, решта-з 24.01.2022р по 27.05.2022р -онлайн та відповідними посиланнями на інтернет-ресурс медіа заходу відповідно до плану роботи класоводів, 36 класних керівників,педагога-організатора, а також у зв’язку із воєнним станом заборонено свято «Прощальний вечір для 9 класників» Робота соціального захисту учнів Кожний класний керівник 1-9-х класів на початку вересня сформував базу даних учнів класу – «соціальний паспорт класу» у якому зазначив категорії дітей, які потребують максимальної уваги, зокрема: - 4 дітей з інвалідністю; - 15 дітей з багатодітних сімей; - 3 дітей учасників АТО; - 6 з малозабезпечених сімей - 6 дітей напівсиріт - 2 діти одиноких матерів За даними соціальних паспортів класів було складено соціальний паспорт школи та соціальний паспорт пільгових категорій. Тобто сформовано окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту. Діти пільгових категорій з малозабезпечених сімей та діти воїнів АТО отримали новорічні подарунки разом з учнями 1-4 класів . Для повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій була чітко налагоджена робота класними керівниками на всіх ланках освітнього процесу: від школи І ступеня до школи ІІ ступеня. Саме педагогічна компетентність і небайдужість класних керівників дала змогу вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні питання, які виникали у дітей будь-якої категорії. Результати розвитку психологічної служби У роботі з педагогами і батьками визначено причини труднощів у освітньому процесі адаптації класів та зокрема учнів групи ризику та намічені подальші види роботи по їх усуненню. До профілактичної роботи з учнями групи ризику ввійшов: контроль за відвідуванням навчальних занять, контроль за поведінкою під час уроків та на перервах, також складені листи –попередження. До роботи також ввійшла просвіта, а також виконано значний обсяг роботи по профілактиці шкідливих звичок, ознайомлено учнів із 37 забороною вживання нецензурної лексики під час навчання, із забороною куріння в школі. Постійно надаються рекомендації, щодо роботи з дітьми, які мають труднощі у навчанні, проблеми у поведінці, рекомендації учням для підвищення самооцінки. Значно збільшився обсяг роботи за запитом, що говорить про невпинне зростання авторитету психологічної служби , але окрім того чітко відокремлено коло питань з якими потрібно працювати у наступному році. Практичний психолог працював над підготовкою до проведення тренінгів, інтерактивних занять з учнями. Підвищення фахового рівня відбулося за таким алгоритмом: по-перше, відвідування семінарів, по-друге, робота з документами: опрацювання законів, наказів, постанов України, нормативно-правових актів, по-третє, робота в бібліотеці та у Всесвітній комп’ютерній мережі - Інтернет; по-четверте, відвідання нарад та методичних консультацій у Центрі практичної психології і соціальної роботи. Щороку обсяг роботи збільшується. Багато часу витрачається на ведення відповідної документації, попри це значно менше, ніж того хотілося б, було пропрацьовано з питаннями, що стосуються проблем підліткового періоду. Окрім того, варто працювати у напрямку роботи з батьками, адже цей напрямок й досі залишається одним з найважливіших. Враховувались зауваження та побажання з боку представників колективу, в поточному році значно більше уваги планується приділяти зв’язку діяльності психологічної служби, а саме практичного психолога з дітьми з особливими потребами, найбільше приділятиметься увага співпраця практичного психолога з класними керівниками, а також з батьками. В цілому , потрібно збільшувати роботу по всім видам роботи. В наступному році це буде план на весь рік в основному це даються методики діагностики, які потрібно проводити обовязково, але на прохання дирекції школи і класних керівників проводиться та методика, яка конкретно хвилює і потрібна. ВІДВІДУВАННЯ УЧНЯМИ ШКОЛИ На виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів», з 38 метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти в школі, удосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і вихованням учнів в школі важливим завданням є контроль за відвідуванням учнями навчальних занять. Протягом 2021-2022 навчального року на постійному контролі перебувала шкільна документація (книги обліку відсутніх, класні журнали, медичні довідки, письмові пояснення батьків щодо причин відсутності дітей на уроках), проведено рейд контролю за відвідуванням. Щоденно ведеться контроль за відвідуванням учнями школи: вчителями-предметниками на уроках, класними керівниками на сторінках Зведеного обліку відвідування в класних журналах (відповідно до Вказівок до ведення журналу) та журналі «Облік відвідування учнями школи», в якому на першому уроці вчитель записує прізвище відсутніх учнів. Адміністрацією школи вивчається питання відвідування, аналізується в наказах, на педрадах Членами учнівського самоврядування та черговими вчителями проводилися рейди по виявленню учнів, які систематично запізнюються на уроки. З учнями та їх батьками, які систематично запізнюються на уроки або відсутні 1-2 уроки без поважних причин, проводяться роз'яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних пропусків уроків. Класний керівник збирає матеріали, які засвідчують причину пропуску уроків: пояснювальні записки від батьків, довідки з лікарні та сімейного лікаря. Питання відвідування учнями школи розглядалося на батьківських зборах, педагогічній раді та раді профілактики. Аналіз причин відсутності учнів на навчальних заняттях свідчить про те, що спостерігається збільшення кількості відсутніх учнів за медичними довідками ніж за заявами батьків. Аналіз відвідування учнями занять у 2021-2022 н.р. показав, що більша частина учнів пропускали заняття по поважних причинах. (хворобі) З метою якісного відвідування учнями школи потрібно: -Забезпечити постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідуванням. - Активно застосовувати різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання. - У кожному конкретному випадку відсутності учнів на уроках невідкладно з'ясовувати причину, встановлювати місце перебування дитини. Інформувати батьків або осіб, які їх замінюють. 39 - На класних батьківських зборах проаналізувати відвідування учнів та рекомендувати батькам систематично інформувати класних керівників про необхідну відсутність їх дитини на занятті. БАТЬКИ ВІДПОВІДАЛЬНІ ЗА НАВЧАННЯ, ВИХОВАННЯ І РОЗВИТОК ДІТЕЙ, а тому зобов'язані забезпечувати відвідування учнями уроків у навчальних закладах. - Проводити аналіз психологічного клімату в учнівських колективах. - Проводити анкетування, індивідуальні бесіди, корекційну роботу з учнями, схильними до пропусків уроків без поважних причин. - У разі, якщо причиною невідвідування учнем занять є конфлікт в учнівському колективі, надавати психологічну допомогу та вживати заходів для усунення конфліктної ситуації. - Взяти під контроль учнів зазначених класів, що мають пропуски без поважних причин за 2021-2022 н.р. -Активно використовувати педагогічний потенціал батьківських комітетів та громадських організацій для впливу на учнів, які 6ез поважних причин пропускають навчальні заняття, їх батьків або осіб, які їх замінюють. - У випадку, якщо учень систематично або тривалий час не відвідує школу без поважних причин, залучати до виховної роботи з ним службу у справах неповнолітніх. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій освітнього процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи. Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – заступник директора з навчально-виховної роботи Полиняк Т.В На початок 2021/2022 навчального року були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивному майданчику, справність кріплення воріт та оформлені всі необхідні акти-дозволи на 40 проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи. У наказі по школі «Про розподіл функціональних обов’язків працівників школи» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство в школі. На 01.09.2021 р. всі педагогічні працівники та працівники МОПу школи надали медичні книжки з дозволом приступити до роботи та повною дозою щеплення проти коронавірусу. Питання охорони праці обговорюються на засіданнях педрад та на нарадах при директорі. Запасні ключі від усіх шкільних приміщень у завгоспа школи Будзишина М.П. Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах онлайн в останій тиждень навчального року, дітям видані пам’ятки безпечної поведінки під час літніх канікул . Станом на вересень кожного року всі учні школи проходять медичний огляд лікарями-фахівцями із лабораторними дослідженнями, що підтверджується медичними довідками. Щомісячно учні 1-9класів проходять перевірку на педикульоз. Захворювання педикульозом в школі немає. Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформлюються акти громадськоадміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та профкомом школи. Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо). Вогнегасники наявні,(11шт) перезаряджені, розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження. Облаштоване підвальне приміщення для тимчасового укриття 1-4 класів. По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорти готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру заземлення. Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і 41 учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі з охорони праці. Проведено первинні інструктажі з охорони праці на робочому місці. На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові. У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання". У школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з учителями. У школі створена і функціонує Рада навчального закладу, як орган громадського самоврядування. До складу Ради входять в представники педагогічного, учнівського та батьківського колективів. Рада старшокласників – орган учнівського самоврядування, який сформований безпосередньо учнівською громадою учнів, що має: - визначений кількісний склад; - чітку організаційну структуру; - регламентовані повноваження, здійснення яких має на меті виконання основних завдань учнівського самоврядування. Порядок формування, склад та структура, повноваження органу учнівського самоврядування визначаються учнівською громадою школи відповідно до ї інтересів. Діяльність органу учнівського самоврядування здійснюється відповідно до принципів демократичності, колегіальності, виборності, гласності, відповідальності за прийняті рішення, взаємодії та співпраці з іншими учасниками освітнього процесу. Основні функції органу учнівського самоврядування: вирішення завдань та досягнень мети органи учнівського самоврядування, в порядку, що не суперечить чинному законодавству. 42 Рада старшокласників планувала свою роботу самостійно відповідно до перспективного річного плану. Створювала в учнівському колективі атмосферу, яка сприяла виявленню і розвитку потенціальних можливостей і обдарувань учнів. Створюючи єдине поле громадського виховання не тільки учнів, а й усіх учасників освітнього процесу ми не відгороджуємо учнів від реального життя, а включаємо це життя у свої уроки та позаурочну діяльність. В результаті йде комплексна система виховання громадянина не тільки у школі, а й поза її межами. Реалізація активної позиції школи сприяє активному залученню й реалізації життєвих планів учнів. Інформатизація освітнього процесу Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти в 2021/2022 навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були: • упровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних технологій в освітній процес; • формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб; • удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу; • оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності; • використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання. Головною метою закладу освіти є надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових: - створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями; - підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet; - інтенсифікація навчального процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів; 43 - створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в навчальний процес; - підвищення ефективності управління навчальним закладом освіти. В школі використовується програма «КУРС: Школа», схвалена (№ 14/18-1597 від 23.04.2010) Міністерством освіти та науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах. Згідно наказу відділу освіти «Про організацію роботи загальноосвітніх навчальних закладів у всесвітній мережі Інтернет» у школі забезпечено функціонування офіційного сайту школи та його систематичне інформаційне наповнення. Відповідальним за функціонування офіційного сайту школи та його систематичне інформаційне наповнення призначено вчителя інформатики Дозорців О.О(наказ від 01.02. 2021р.№ 11-г ) На виконання ст.30 Закону України «Про освіту»-«Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» створена нова сторінка на офіційному сайті школи, де розміщуються матеріали для публічного ознайомлення. У своїй діяльності комп’ютер використовують директор, заступник директора, практичний психолог, педагог-організатор, бібліотекар, вчителі 1-4 класів НУШ, усі вчителі та учні школи, проте матеріально-технічна база комп ютерного класу вимагає негайного оновлення. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта losjatsch@ukr.net. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Ведеться база даних у програмному комплексі «Курс: Школа». Що стосується безпосередньо освітнього процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні не задовольняє потреби освітнього процесу повному обсязі. У школі функціонує 1 комп’ютерний клас, придбані у грудні 6 ноутбуків за кошти ВОКСМС Скала-Подільської с/р, мультимедійне обладнання – відсутнє. Не всі комп’ютери підключено до мережі Інтернет. Процес впровадження ІКТ-технологій в освітній процес у цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій шляхом відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення навчальних занять з ІКТ, використовуючи власну техніку. При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання, у ході виконання яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались 44 комп’ютерні технології при проведенні предметних конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій. Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснюється через безпосереднє спостереження, звіти вчителівпредметників, анкетування. Протягом 2021/2022 навчального року здійснено такі заходи щодо інформатизації та використання мультимедійних технологій у закладі освіти: • введено в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій; • використання даних сайту закладу щодо дистанційного навчання. Діяльність шкільної бібліотеки Бібліотека загальноосвітнього навчального закладу є його обов’язковим структурним підрозділом. Завідувач бібліотекою Боднарчук Н.Я Діяльність шкільної бібліотеки у Лосяцькій загальноосвітній школі ІІІ ступенів була спрямована на виконання завдань, які висуває перед нею перебудова всіх складових компонентів сучасної школи і здійснювалась з таких основних напрямків: • Виховання в учнів інформаційної культури, культури читання, шанобливого ставлення до книги. • Формування правової культури читачів, громадянськості, патріотизму, поширення інтересу до рідного краю. • Пропаганда здорового способу життя. • Сприяння самоосвіті учнів та вчителів за допомогою різних форм і методів роботи. • Організація довідково-бібліографічного та інформаційного обслуговування читачів. • Формування, використання і зберігання бібліотечного фонду. • Популяризація літератури та книги. Протягом навчальногороку надавалася допомога педагогічному колективу у доборі методичної та художньої літератури для проведення відкритих уроків та різноманітних заходів. Всю роботу бібліотека проводить згідно річного плану. Для забезпечення читачів літературою необхідною для освітнього процесу постійно вивчаються читацькі потреби. В цьому напрямку проводяться 45 індивідуальні бесіди з учнями школи для вивчення їх інтересів та інформаційних потреб, бесіди з вчителями, ознайомлення із новою навчальною, методично, художньою літературою шляхом проведення тематичних виставок, свят «Посвята в читачі», «У світі казки». До бібліотеки школи записано 93 учні та педагогічний колектив школи. Проведено бесіди про роль бібліотеки і культуру читання. Спільно з педагогічним колективом участь у проведенні предметних тижнів, надаю допомогу в підготовці і проведенні виховних заходів. Підготовлені виставки до предметних тижнів: • тижня правових знань; • тижня історії; • тижня англійської мови; • тижня української мови; • тижня безпеки життєдіяльності; • шевченківський тиждень Було оформлено книжкові виставки до знаменних дат року: • До Міжнародного Дня миру; • До дня визволення України від фашистських загарбників; • До дня української писемності та мови; • До дня пам’яті жертв голодомору; • До всесвітнього дня боротьби зі СНІДом; • До дня Соборності України; • До дня пам’яті жертв Голокосту; • До Дня пам’яті героїв Крут; • До річниці Перемоги у ІІ світовій війні; • До річниці Небесної сотні та героїв Майдану; • До дня Партизанської слави; До річниці від Дня народження Т. Г. Шевченка. До всіх знаменних дат письменників, поетів, художників, учених організовуються книжкові виставки. У 2021 році Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек у Лосяцькій загальноосвітній школі І-ІІ ступенів відбувся під гаслом «Шкільна бібліотека – за здоровий спосіб життя». Вчасно зроблені замовлення на нові підручники Таким чином, зміст роботи бібліотеки школи-спрямовані на те, щоб формувати духовний світ дитини і сприяти гармонійному розвитку 46 особистості, яка здатна бути спадкоємцем і продовжувачем прогресивних національних традицій. СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у освітньому процесі. Створено батьківську спільноту- Піклувальну раду , яка координує свою благодійну діяльність для закладу, в сумі 10грн /місяць для потреб школи. Працюємо за схемою: 1.звернення у потребі2.придбання батьками інвентаря – 3.зберігання чеків та накладних у батьків4.звітування на батьківських зборах разом з підтверджуючими матеріалами 3 рази на рік. Також батьки є учасниками позакласних заходів, родинних свят, і навіть,проводимо інноваційну роботу з батьками, а саме: батьки,здобувачів освіти, які мають медогляд проводили майстер класи у 2-му класі НУШ на теми: «Писанкарство», «Сімейна колекція монет» Одночасно, поряд із позитивними напрацюваннями в роботі школи є певні проблеми, на рішення яких необхідно акцентувати увагу в новому навчальному році, а саме: • цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя окремо над підвищенням рівня якості освіти, удосконалення професіоналізму, підготовки випускників до життя в швидкоплинних змінах соціокультурних умов і професійної діяльності; • запровадження курсів за виборомвпровадження інформаційнокомунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації освітнього процесу; • формування в учнів прагнення до навчання впродовж усього життя, пошуку найкращих шляхів розв’язання життєвих проблем; • вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів ОТГ, області, участь у заходах обласного, всеукраїнського рівнів; • робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізація творчої особистості, підвищення рівня якості уроку; • розробка предметних методичних матеріалів; 47 • проведення шкільних олімпіад та ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня; робота зі здібними та обдарованими учнями; • нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція навчально-виховного процесу, впровадження в управління моніторингових досліджень, компетентнісного підходу; • забезпечення ефективності управління організаційно-методичною роботою; • науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у старшій школі, створення оптимальних умов для адаптації учнів до навчання; • покращення роботи шкільного самоврядування; • врахування вчителями-предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей учнів; • глибоке вивчення проблеми наступності навчання в школі I-II ступенів, адаптації учнів 5 класу до навчання; • зміцнення матеріально-технічної бази школи, ремонт будівлі школи, обладнання приміщень школи; • організація роботи щодо виконання рекомендацій та педагогічних нарад; • робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень, наркоманії, тютюнокуріння; • дотримання вимог санітарно-гігієнічного режиму,; • створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників школи; • підготовка закладу до роботи в осінньо-зимовий період; • співпраця з батьками, громадськістю; • виконання рекомендацій, наданих під час самооцінювання закладу, організація роботи закладу у міжатестаційний період. Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Класні керівники протягом навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів. Ураховуючи проведений аналіз, обговоривши стан освітньої роботи, відповідно до методичної, виховної проблем педагогічний колектив школи у новому 2022/2023 навчальному році буде продовжувати працювати над 48 реалізацією єдиної педагогічної теми «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні». ЗБЕРЕЖЕННЯ І ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я УЧНІВ ТА ПРАЦІВНИКІВ. Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Призначено на посаду медичної сестри Лихо Н.М від 01 вересня 2021р по 27 травня 2022р. Організовано кабінет медичної сестри на І поверсі приміщення та кімнату для ізоляції на ІІ поверсі школи.. Уся медична документація протягом даного періоду велась медсестрою. Пройшла курсову перепідготовку з 02 травня по 27 травня 2022р медсестра Лихо Н.М. Вчителі щорічно проходять медичний огляд. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються та зберігаються. Порушень у проходженні медичних оглядів працівниками школи не виявлялося, всі вони вчасно його проходять. Щорічно діти також проходять медичне обстеження. За результатами медичного огляду на початку навчального року, відповідно до цих списків видається наказ по школі. З числа учнів формуються групи на уроках фізичного виховання згідно рекомендацій лікаря. В класних журналах вклеєний окремий «Листок здоров`я», в якому вказані результати медичного обстеження і рекомендації щодо занять на уроках фізичної культури ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ УЧНІВ У НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у Лосяцькій загальноосвітній школі І-ІІ ступенів. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів забезпечуються одноразовим харчуванням за бюджетні кошти Скала-Подільської ОТГ в розмірі 12грн/день, в кількості 46дітей(39дітей -1-4класи та 7дітей 49 пільгових категорій) та дітей 5-9 класів за батьківську плату 8грн/день-47 дітей. На початку навчального року кухарем було складено і затверджено в Держпродспоживслужбі(від 01.09.2021р-на І семестр та від 25 грудня 2022р на ІІ семестр – чотиритижневе меню для старших класів) перспективне чотиритижневе меню, відповідно за яким розробляється щоденне меню. Розроблена картотека страв. Розроблено графік відвідування їдальні (наказ від 31.08.21р .№91,наказ від 01.09.21р №93 від 23.09.2021р №105) Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці санітарних вимог щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Їдальня в належній кількості забезпечена миючими та дезінфікуючими засобами, проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів. Контроль за роботою їдальні здійснюється адміністрацією школи, піклувальною радою школи, відділом освіти Скала-Подільської селищної ради. У шкільній їдальні наявні усі необхідні журнали (відповідно до нормативних документів з організації харчування). Питання організації харчування періодично заслуховується на загальношкільних батьківських зборах, засіданнях ради школи, нарадах при директорі. Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим. Шкільна їдальня знаходиться на балансі селищної ради . Всі продукти харчування завозяться централізовано. Учні перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів. Ретельно слідкується за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується. Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження здоров’я дитини. Скарг на роботу їдальні та її працівників не поступало. На даний час харчоблок необхідними інвентарем забезпечений не у повному обсязі. Стан харчоблоку задовільний. Роботу їдальні згідно анкетувань батьків, дітей під час само 50 оцінювання закладу вважають відмінною та згідно критеріїв віднесено до високого рівня. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТІ На посаді директора школи я працюю з 2016 року. З того часу разом з колективом постійно працюємо над удосконаленням матеріальнотехнічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією Скала-Подільської селищної ради та спонсорською допомогою генерального директора ПАП «Дзвін» -Градового В.С. та керуючого відділком ПАП «Дзвін» с.Лосяч –Гундзика О.В . Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплата за спожиті школою енергоносії. На протязі опалювального періоду школа повинна дотримуватись певних лімітів, дотримуватись яких цьогоріч було важко, оскільки працювали паралельно аймоди і потрібно було подобове замовлення газу відповідно до погоди та умов проходження освітнього процесу, проте відповідно до лімітів ми економили дані витрати газу та електроносіїв - із ліміту енергоносіїв (норм споживання ) 12750кВт/год ми витратили 7315кВт/год (економія 5435-кВт/год); -із ліміту газу для опалення запланованих 23530метрів кубічних використано 12646 метрів кубічних(економія- 1303метри кубічні) Працівниками централізованої бухгалтерії Скал-Подільскої селищної ради планово проводиться інвентаризація майна школи, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються (за необхідності), та оприбутковуються. Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори, школи поступово оновлюються, заплановано провести косметичні роботи усіх коридорів школи, покраска панелей та відкосів і підвіконників поставлених 32 металопластикових конструкцій, які виготовив власноруч завгосп школи Будзишин М.П. Техпрацівники, робітник по обслуговуванню приміщень та двірник проводять побілку бардюр, приводять у належний стан клумби біля школи, скошують траву. Завдяки наполегливій роботі допоміжного персоналу наша школа має завжди естетичний вигляд. Теплове господарство було підготовлено своєчасно до опалювального періоду 2021-2022 н.р. За рахунок бюджетних коштів: - перезаправлено 11 вогнегасників; 51 - придбання предметів та матеріалів на суму 23193грн.25копійок; -закуплено дидактику НУШ на суму 56544,83грн -організовано харчування дітей 1-4 класів та дітей пільгових категорій на суму 70224гривні -придбання ноутбуків 6шт – 85 599,9грн - укомплетований кабінет для 1-го класу (НУШ) технікою( ноутбук, кольоровий принтер 3в1, телевізор, ламінатор та наочністю(51059,63грн за кошти з місцевого бюджету Разом із заходами, спрямованими на економію бюджетних коштів, здійснювався пошук шляхів залучення позабюджетного фінансування Протягом навчального року в школі було проведено заходи щодо економії бюджетних коштів: встановлено щоденний контроль за використанням енерго-, тепло-, водо-ресурсів; діє режим економії під час канікул, вихідних днів. У школі продовжено процес поповнення бібліотечного фонду навчальною, спеціальною та науково-популярною літературою, методичний кабінет обладнаний комплектами періодичної літератури для підвищення рівня самоосвіти вчителів. За рахунок батьківської допомоги та позабюджетних коштів буде зроблено: - капітальний ремонт 4 та 9 класів. - поточні косметичні ремонти 1-3,5-8 класів. За рахунок позабюджетних коштів: (допомога від гендиректора ПАП «Дзвін»Градового В.С та виконавчого директора Гундзика О.В) -придбано 93 новорічних подарунки для учнів; -придбано 1 мішок цукру та 1 мішок гречки для шкільної їдальні(для старших класів)- 2600грн -організовано вивіз сміття 3р/рік; -організовано пальне для кошення газонів довкола закладу; -проведено вичистку каналізаційних стоків2р/рік -придбані 2 комплекси вуличних тренажерів. Колектив МОПу школи приймав активну участь у Всеукраїнський акції з благоустрою «За чисте довкілля» та в Дні благоустрою (травень). У новому навчальному році небхідно надалі здійснити концентрацію засобів і матеріальних ресурсів для створення подальшого розвитку школи. Процеси самооцінювання в закладі у 2021- 2022році. На виконання частини третьої статті 41 Закону України «Про освіту», пункту 4 статті 38 Закону України «Про повну загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 30.11.2020 № 1480 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування 52 внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти», з метою аналізу стану сформованості та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти, удосконалення та розвитку освітнього середовища закладу, підвищення ефективності та результативності освітніх та управлінських процесів проводили самооцінювання освітніх і управлінських процесів у Лосяцькій ЗОШ І-ІІ ступенів. Згідно . Процес самооцінювання закладу проходив у період з березня по травень 2021р,згідно з Методичними рекомендаціями з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ЗЗСО, затверджених наказом МОНУ від 30.11.2020р№1480. Дані процеси відбувались згідно Програми проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів,за розділом 3 «Педагогічна діяльність педагогічних працівників» затвердженої наказом від 08.12.2021р №125 та наказу від 08.12.2021р №126»Про затвердження Програми проведення самоооцінювання освітніх та управлінських процесів за розділом 3«Педагогічна діяльність педагогічних працівників» орієнтовних рівнів якості освітніх і управлінських процесів для самооцінювання у Лосяцькій ЗОШ І-ІІ ступенів у 2021-2022н.р. Збір та аналіз отриманої інформації, проходив за допомогою п спостереження, опитування 35 батьків, 18 педпрацівників, 15 учнів та вивчення документації. Результати опрацьовані та викладені згідно критеріїв у таблиці: Додаток№1 до наказу №30 від31.05.2022р Результати опрацьовані та викладені згідно критеріїв у таблиці: № з / п Напрям Пункт Висновок 3 Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників 3.1 Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти Достатній рівень 3.2 Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників Достатній рівень 3.3 Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти Високий рівень 3.4 Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності Достатній рівень 53 За результатами самооцінювання Лосяцька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів підпадає у другий( достатній) рівень, згідно рівнів критеріїв оцінювання якості освітньої діяльності закладу освіти. Умови досягнення головних завдань школи Найважливішою умовою досягнення головних завдань школи є комплексне вирішення проблем, пов`язаних зі структурою освіти, її змістом, науково-методичним, фінансовим, матеріально-технічним забезпеченням, а саме: - розвиток системи освіти як національної (філософія освіти, принципи, зміст); - демократизація системи освіти; - орієнтація науково-методичної роботи вчителів на реалізацію сучасних ефективних педагогічних технологій, передового педагогічного досвіду, яка забезпечує широку інтеграцію з освітніми системами України та зарубіжних країн; - пошук шляхів і способів диференціації та індивідуалізації навчання, розробка різних варіантів навчальних планів та програм; - створення оптимальних умов для розвитку інтересів, здібностей, творчості, виходячи із завдань програми «Обдаровані діти»; - створення в педагогічному колективі умов для креативної діяльності, атмосфери творчості, пошуку нових ідей у модернізації форм, методів і способів освітнього процесу шляхом науково-педагогічного та інформаційного забезпечення; - подальший розвиток психологічної служби, спрямованої на особистісно орієнтоване навчання і виховання учнів, створення атмосфери творчості та комфорту; - забезпечення школи сучасним комп`ютерним обладнанням і програмами, автоматизація процесу управління школою; - вирішення питань про додаткове фінансування школи з метою оновлення навчально-матеріальної бази, придбання програмно-методичного забезпечення, здійснення видавницької діяльності, стимулювання найкращих учителів та обдарованих дітей. Складовими частинами єдиної педагогічної теми є: В управлінні: - оптиматизація методичної роботи школи; - створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками результативної самоосвітньої діяльності; 54 - підвищення рівня підготовки та проведення колективних форм роботи з метою подальшого вдосконалення дидактичної компетентності вчителів; - сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів; активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих здібностей; - створення умов для педагогів-початківців з метою адаптації до навчально-виховного процесу; - розробка ефективної моделі науково-дослідницької роботи вчителів та учнів. - забезпечення ефективних умов для особистісного і професійного зростання особистості педагога, досягнення ним вершин розвитку педагогічної діяльності. У навчанні: - реалізація принципу наступності у розвитку загальної освіти у зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти; - посилення здоров’язберігаючого аспекту освітнього процесу шляхом активного використання певних технологій; - управління результатами та якістю навчання; - удосконалення системи роботи з обдарованим учнями; - розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної підготовки. У вихованні: - виховання потреби здорового способу життя; - педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів; - оптимізація співпраці педагогів та батьків школи; - управління процесом соціалізації учнів; - розвиток активної розважально-пізнавальної діяльності учнів у позаурочний час; - соціальний захист та створення оптимальних умов навчання обдарованої молоді; - розвиток елементів державно-громадського управління; - орієнтація виховної діяльності навчального закладу на реалізацію патріотичної складової; - оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень, негативних проявів у молодіжному середовищі; 55 - активізація правового виховання; - розвиток фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу. Психолого-педагогічні задачі: - забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу; - психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу; - оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам; - психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості. Адміністрація працює над створенням умов для використання інформаційно-комунікаційних технологій як у навчальному процесі, так і в управлінській діяльності. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є забезпечення комп’ютеризації закладу та підняття рівня комп’ютерної грамотності кожного вчителя, ефективне використання комп’ютерної техніки в освітньому процесі. Я беру відповідальність стверджувати, що в школі ,здебільшого, створені умови для учнів, які бажають вчитись, які мають мотивацію до навчання. Але рівень знань учнів та бажання вчитися останнім часом в період дистанційки, пов'язаним з пендемією коронавірусу- знизилась, адже ніщо не може замінити живого потоку шкільного життя. Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: учителям — за творчість, за любов до своєї професії, батькам, спонсорам та благодійникам — за розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи -за Вашу працю і любов Подяку складаємо знову і знов. Дай Боже, всім нам миру, здоров’я,спокою, добра На усі прожиті під небом літа 15.06.2022р Покликання на звіт керівника«Google Meet» meet.google.com/koa-epoi-opw з повагою Ольга Шупенюк

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» від 23.03.2005 р. № 178, на виконання Національної доктрини розвитку освіти (п. 3), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів», керівник має щороку звітувати про свою діяльність на загальних зборах педагогічного колективу, батьківського комітету та ради школи, громадськості. Таке звітування має на меті подальше утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації,академічної доброчесності.

В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти, тому що з 1 вересня ми другий рік поспіль працюємо в новій українській школі, головна метаякої –створити таку школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній - прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами.

Дух школи, її кращі традиції і здобутки визначають педагогічні колективи і їх виховання. Провідною фігурою у реалізації завдань, безперечно виступає вчитель, який зобов’язаний втілювати в життя всі ідеї, забезпечувати єдність виховання і навчання - основного принципу школи.

Відразу ж хочу відзначити, що робота директора і колективу нероздільні і в чомусь директор направляє колектив, а ще частіше саме колектив змушує директора робити ті, чи інші дії. Тому, доповідаючи про свою роботу, я весь час буду опиратись на спільну роботу колективу.

Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, новим Державним стандартом початкової освіти, освітньою програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього процесу та його результативність.

Працівники школи - це команда, яка злагоджено працює для досягнення успіху.

Керівник педагогічної команди школи - директор - забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2019/2020 н.р.:

· Створення умов для навчання учнів школи, забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІ ступенів;

· Вдосконалення педагогічної системи школи відповідно до запитів батьків та учнів;

· Забезпечення функціонування та розвитку школи , підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів.

Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність школи спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів.

В 2019-2020 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив роботу над науково-методичною проблемою: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні».

На сьогодні визначені пріоритетні напрями і завдання відповідно до вимог сучасності :

1. Створення оптимальних умов для всебічного розвитку особистості учня, його талантів, творчих та фізичних здібностей.

2. Підвищення освітнього рівня учнів, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

3. Забезпечення активного втілення в освітній процес новітніх освітніх технологій навчання, передового педагогічного досвіду, інформаційно-цифрових технологій.

4. Забезпечення умов для повноцінного фізичного, духовного здоров’я дітей, розвитку особистості дитини відповідно до національних та загальнолюдських цінностей.

5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

6. Удосконалення системи національного виховання та учнівського самоврядування як необхідної форми громадянського виховання.

7. Продовження роботи із соціального захисту Дітей, які потрапили в тяжкі сімейні обставини, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей-переселенців.

Управління закладом освіти

У 2019-2020 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики у галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного моніторингу та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

Унавчальномузакладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу.Школи має доступ до мережі Інтернет та має вільне покриття по усьому закладі, який оновлено у серпні 2019р за кошти засновникаі, відповідно, стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, відділу освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами. Працює сайтЛосяцької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів, опрацьований на достатньому рівні , проте є проблеми із роботою самого тіла сайту, як такого,хоча попри все усі новинки, нформації, плани, правила поведінки у школі, уся інформація необхідна для учнів, вчителів висвітлюється на сайті.

Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення моніторингу зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм моніторингу за станом освітнього процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного спостереження знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування.. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.

У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх співпрацівнкиів бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, але й від своїх заступників.

Протягомрокупроводилося вивчення стану викладання основ здоров'я , географії, про проведення екологічної роботи у школі , стану ведення ділової документації в школі.

Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказом по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Укомплектованість закладу педагогічними кадрами протягом навчального року слід відмітити, як добру. Всі педагогічні працівники мають відповідну педагогічну освіту.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу як: Рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет.

Аналіз структури і мережі школи за 2019/2020 навчальний рік. Збереження контингенту.

Інтеграція України до світового та європейського освітнього простору передбачає необхідність перегляду деяких підходів до навчання та виховання учнівської молоді, аналізу чинників, що гальмують підвищення якості навчання, права на рівний доступ до загальної середньої освіти, формування життєспроможності особистості. Пріоритетними стають особистісно орієнтований, компетентнісний підходи, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягти життєвого успіху.

Першочерговим завданням навчального закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх національно-культурних, національно-освітніх прав і запитів.

Ці потреби задовольняються в основному сформованою мережею навчального закладу.

На початок 2019/2020 навчального року у школі навчалося 99 учнів, на кінець – 99 учнів.

Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування школи вплинуло й на мережу. Усі діти шкільного віку охоплені навчанням, здійснюється контроль за проведенням обліку дітей шкільного віку: будинки території обслуговування закріпленні за вчителями, збираються довідки-підтвердження про навчання, перевіряються списки дітей шкільного віку, складаються відповідні звіти за встановленою формою.

Мережа класів у школі.

Простежуючи динаміку, з’ясовано, що учнівський контингент у зв’язку з низькою народжуваністю у попередні роки, особливостями заселення території обслуговування школи, зменшується. Загальне зниження кількості учнів впливає на мережу навчального закладу, що призводить до зменшення середньої наповнюваності класів (груп), до зменшення педагогічного навантаження вчителів.

Укомплектовано 9 класів. Середня наповнюваність класів – 10 учнів. Школа І ступеня – 4 класи, школа ІІ ступеня – 5 класів

Основними заходами щодо збереження контингенту учнів у 2019/2020 навчальному році були:

· Організація обліку дітей і підлітків у мікрорайоні;

· Спільна робота з ДНЗ;

· Контроль відвідування учнями навчальних занять;

· Організація роботи з підготовки дошкільників до навчання в школі.

У 2020/2021 навчальному році планується функціонування 9 класів, у них очікується 98 учнів.

Усі класи (групи) – з українською мовою навчання. Поглиблене вивчення – відсутнє

Результати подальшого працевлаштування випускників школи

9 клас

У школі здійснюється проведення профорієнтаційної роботи з учнями; проводиться роз’яснювальна робота з батьками, учнями щодо організації профільного навчання, до профільної підготовки, формування шкільної мережі

У школі створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної базової загальної середньої освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, збагачення здібностей кожного учня.

Виходячи з вищезазначеного, завдання педколективу щодо охоплення учнів навчанням наступні:

- Продовжити профілактичну та роз’яснювальну роботу з батьками щодо відвідування учнями навчальних занять,

- Продовжити роботу зі службою сім’ї та молоді, з комісією у справах неповнолітніх, залучати їх до проведення роз’яснювальної, профілактичної роботи правознавців.

- Адміністрації, класним керівникам, учителям, батьківському комітету класів систематично контролювати відвідування учнями навчальних занять, продовжити практику розгляду даного питання на засіданні педрад, шкільній лінійці та вести індивідуальну роботу з батьками учнів, які часто пропускають навчальні заняття.

Кадрова політика

Відповідно до ст.45 Закону України «Про загальну середню освіту» кадрове забезпечення школи здійснюється в повній відповідності зі штатним розписом та навчальним планом.

Кадрова політикаспрямована настворення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

У 2019/2020 навчальному році освітній процес у школі забезпечували 18 педагогів. З них 11 вчителів мають вищу кваліфікаційну категорію, 10- педагогічне звання «старший вчитель», 1 вчителів мають першу кваліфікаційну категорію та 6 – спеціалістів.

Кількісно-якісний склад педагогічних працівників

Забезпеченість школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників.

Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є

ü наступність в роботі вчителя;

ü його педагогічний досвід і кваліфікація

ü характер взаємин суб’єктів навчально-виховного процесу.

Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

100% педагогів володіють державною мовою та інформаційно-цифровими технологіями.

Розподіл навчального навантаження між учителями проведено відповідно до фаху та кваліфікації за погодженням з профспілковим комітетом школи та рішенням тарифікаційної комісії.

Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті якості, працездатність, інші характеристики. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Атестація педпрацівників

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішкільного моніторингу і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівників Лосяцької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів у 2019/2020 навчальному році здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013р. за № 1417/23949

За перспективним графіком проходження атестації у 2019/2020 навчальному році атестувалися 3 учителів, та відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників було скориговано графік курсової перепідготовки

Усі педпрацівники, що атестувалися, ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії. У закладі освіти було поновлено стенд з питань атестації.

Планування й організація роботи з атестації базувалися на основних принципах, головними з яких є особистісно орієнтований підхід до вчителя, який атестується, гуманність і демократичність взаємин шкільної адміністрації й педагогів, що забезпечує відкритість і колегіальність при проведенні атестації.

В період атестації вчителями на високому науково-методичному рівні були проведені семінари-практикуми вчителів географії Скала-Поділької ОТГ 25жовтня 2019р на тему «Роль краєзнавчо-туристичної роботи в імплементації наскрізних ліній виховної діяльності в освітньому процесі» та семінар-практикум вчителів початкових класів Скала-Подільської ОТГ на тему « Імплементація інноваційних технологій в системі початкової освіти»24.10.2019р

За результатами атестації :

Підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію

· «Спеціаліст Вищої категорії» - 2

Присвоєно звання «Старший учитель»-2

Присвоєно кваліфікаційну категорію

· «Спеціаліст Вищої категорії» - 1

В закладі створені умови для організації методичної роботи, впровадження інноваційних технологій, консультаційна допомога вчителям.

Виходячи з вимог сьогодення, педагогічний колектив ефективно працює над впровадженням інноваційних технологій навчання та виховання, а саме: технології особистісно зорієнтованого навчання, компетентнісного навчання, рівневої диференціації, розвитку критичного мислення, інформаційно-цифрових технологій навчання, ігрових технологій, проектних технологій.

Колективом школи опрацьовано велику кількість науково-методичної літератури з метою ознайомлення з сучасними підходами до роботи в Новій українській школі. Постійно проводиться консультаційна робота в межах шкільних методичних об’єднань.

Підвищення кваліфікації

Протягом кількох останніх років, працюючи відповідно до Закону «Про освіту», наша школа наполегливо прагне досягти гуманістичного характеру освіти, підпорядкування його цілей, змісту організації вільного розвитку особистості учня. Сьогодні педагоги вчаться бачити в дитині неповторну індивідуальність, формування якої в кожному окремому випадку є особливим завданням.Освіта набуває особистісно орієнтованого компетентнісного характеру. ЇЇ завдання – виховати творчу людину, яка надалі сама продовжить процес виховання шляхом самовиховання та самовдосконалення.

Важливо, щоб школа не примушувала учнів пристосовуватися до своїх планів і новацій, бажань і можливостей учителів, а, навпаки. Форми і способи організації освітньої діяльності відповідали рівню розвитку підготовки учнів, їхнім здібностям, інтересам. Саме над цим і працює наш педколектив, члени якого постійно підвищують свій професійний рівень на курсах підвищення кваліфікації(очна форма, очно-заочна-вересень-березень) та дистанційна-березень-червень2020р.

Протягом 2019-2020 навчального року особлива увага адміністрації школи приділялась росту педагогічної майстерності вчителів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку, у роботі семінарів різних рівнів, атестацію педагогічних працівників.

Так, у цьому навчальному році курсову перепідготовку пройшли 11 вчителів, всі вчителі брали участь у проектах професійного розвитку у між атестаційний період, вебінарах, науково-практичних семінарах районного рівня.

В рамках реалізації державної політики у сфері реформування загальної шкільної освіти, вчителі початкових класів, англійської мови, пройшли курси підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, які навчатимуть учнів перших класів у 2020-2021 н.р. та отримали сертифікати підвищення кваліфікації на засадах Концепції «Нова українська школа»

Паралельно з курсовою перепідготовкою організовувалось навчання учителів на робочому місці, широко запроваджувалися різноманітні форми самоосвітньої діяльності.

Задача роботи з педагогічними кадрами полягала у забезпеченні безперервної освіти педагогічних працівників, підвищенні їх професіоналізму, освітнього загальнокультурного рівнів, удосконаленні науково-методичного, інформаційного забезпечення педагогічної діяльності.

Методична робота

Організація методичної роботи та її результативність в освітньому закладі відповідає законодавству, інструктивно-нормативним документам про роботу загальноосвітніх навчальних закладів.

Її зміст спрямований на підвищення рівня теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу, засвоєння й упровадження в шкільну практику прогресивних технологій навчання та виховання, перспективного педагогічного досвіду, підвищення результативності педагогічної праці шляхом проведення наступних заходів:

· Засідання педагогічних рад

· Проведення науково-практичних семінарів

· Організація та проведення предметних тижнів

· Проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів

· Участь у конкурсах фахової майстерності

· Організація самоосвітньої діяльності, атестація педагогів

· Вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду

· Залучення вчителів до участі у проектах професійного розвитку

Структура методичної роботи школи складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих елементів:

o педагогічна рада визначає основні напрямки та завдання, конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності школи;

o шкільні методичні об’єднання спрямовують і координують діяльність педагогів конкретного циклу предметів, аналізують результативність роботи в межах своєї компетенції, визначають проблемні кола в професійній діяльності та шляхи їхнього розв’язання ;

На запланованих засіданнях методичних об’єднань були обговорені такі організаційні питання:

• Зміни в навчальних програмах;

• Впровадження нового Державного стандарту початкової школи;

• Концепцію «Нова українська школа»;

• Закон України «Про освіту»;

• Положення про сертифікацію педагогічних працівників,

• Типових освітніх програм для 1-2, 3-4 класів.

• Забезпечення наступності в роботі ДНЗ-початкової школи-основної школи;

• Підготовка та проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, завдань державної підсумкової атестації.

Працюючи у методичних об’єднаннях, педагоги школи дійшли думки, що вчитель сьогодні повинен бути організатором, який спрямовує учнів на розв’язання навчальних завдань. Якби активно не прагнув учитель викладати свій предмет, якщо при цьому він не забезпечить активну діяльність учнів, її мотивацію й організацію, процес навчання фактично не функціонуватиме в зв’язку з відсутністю дидактичної взаємодії між учителем та учнем. Чим різноманітнішою є навчальна діяльність, тим більшою розвивальною функцією наповнюється учіння. Тільки за таких умов можна досягти компетентності учнів як інтегрованого результату учіння. Над чим наш педагогічний колектив працює останні роки.

Працюючи над проблемною темою школи й задачами методичних об’єднань, учителями було визначено етапи роботи над проблемною темою, з’ясовано основні цілі та завдання, сплановано роботу над темою.

Недоліками в роботі методичних об’єднань є відсутність систематичної індивідуальної роботи з учнями низького рівня навченості й недостатня робота зі здібними учнями, не завжди враховуються психологічні особливості дітей. Проблемою залишається те, що не всі вчителі залучають дітей до участі в олімпіадах Це вказує на недостатню роботу вчителів щодо формування ключових та предметних компетенцій, а як наслідок - невміння учнів соціалізуватися в сучасному середовищі. Тому варто надалі приділити увагу комплексному процесу засвоєння індивідом певної системи знань, норм і цінностей, які дозволять йому бути повноправним членом суспільства.

Виходячи з цього, вирішено продовжити роботу над проблемною темою: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні» та визначенозагальні напрями в організації методичної роботи: підвищення педагогічної майстерності вчителів через оптимальну структуру науково-методичної роботи, удосконалення професійної компетентності кожного вчителя, розвитку їх творчої ініціативи; упровадження в освітній процес досягнень перспективного педагогічного досвіду, інноваційних проектів, новітніх технологій та забезпечення їх практичної реалізації; забезпечення реалізації принципів гуманізації, демократизації та спрямованість процесу навчання на розвиток особистості учня. Встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів; активізація видавничої діяльності вчителів та участь в інноваційній та дослідно-експериментальній роботі; підвищення ІКТ-компетентності педагогів із метою ефективної інформатизації освітнього процесу; впровадження дистанційного навчання та використання на уроках хмарних технологій, удосконалення контрольно-оцінювальної діяльності в процесі навчання з урахуванням сучасних досягнень педагогіки; здійснення психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу.

Відповідно до плану роботи школи були проведені предметні тижні.

На належному науково-методичному рівні було проведено ряд заходів в рамках педагогічних тижнів вчителями гуманітарного циклу, природничих наук, початкових класів, математики, фізики, фізичної культури, англійської та німецьких мов.

У 2018-2019 навчальному році школа працювала над реалізацією другого етапу науково-методичної проблеми: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні».

До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання, вищу та першу кваліфікаційні категорії. Вони є керівниками шкільних методичних об’єднань, наставниками молодих вчителів. За їх активної участі проходять предметні тижні.

Адміністрація школи на етапі знайомства з роботою молодого спеціаліста ставить перед собою низку завдань:

• визначити ступінь професійної зацікавленості молодого спеціаліста;

• перевірити яку роботу з підготовки молодого спеціаліста до практичної діяльності провело методоб’єднання, як він веде документацію, чи знає нормативні документи, чи забезпечений програмами, задоволений спілкуванням з наставником;

• визначити науковий рівень викладання;

• вивчити, чи зміг молодий вчитель встановити контакт з дітьми, як складаються його стосунки з класом.

В закладі організовано роботу «Школи молодого вчителя». На засіданнях було розглянуто ряд запитань:

- Урок – основна форма організації освітнього процесу. Типи і структура уроку. Вибір оптимального поєднання методів навчання.

- Творчість вчителя в дії: моделювання фрагментів уроків з використанням активних форм і методів навчання. Як зробити урок ефективним»

- Особливості роботи з "важкими” учнями". Психотехніка вчителя.

- "Способи активізації пізнавальної діяльності".

- «Реалізація диференційованого та індивідуального підходів до навчання».

Реалізація комплексної програми „Обдаровані діти”

Відприроди дітидопитливі йсповнені бажаннявчитися. У кожної дитини єздібностійталанти, аледлятого, щоб вони могли розвинутись необхідне розумне керівництво з боку школи, родини й позашкільних заходів. Усе це ланки однієїсистеми, що здатні розвивати в дітей рухливість і гнучкість мислення, учити дітей розмірковувати, творчо підходити до розв’язання проблем; не зубрити, а мислити, самостійно робити висновки і в результаті отримувати задоволення від навчання.

Обдарованадитина-цедитина, якавміє розв’язати всі свої проблеми самотужки, знає для чого живе, може знайти вихід із будь – якої ситуації, творчо мислить, фантазує, спрямовує всю свою енергію на розвиток творчих ідей.

Головнезавдання для вчителя - створити умови для розвитку творчого потенціалу обдарованих учнів.

Виявляємо обдарованих учнів (проводиться діагностика класними керівниками та соціологічні опитування, в яких учні визначають свої вподобання й бажання відвідувати гуртки, індивідуальні заняття, які діють у школі);

-створюємо умови для розкриття потенціальних можливостей на уроках (творчізавдання, задачі, досліди, заліки);

-навчання в межах гуртків, спецкурсів;

-індивідуальна підготовка.

Постійно працюючи з обдарованими дітьми, намагаємось пам’ятати слова В. Сухомлинського: «У дитині ми повинні бачити завтрашню дорослу людину, - ось в цьому, мені здається, і полягає життєва мудрість батька, матері, педагога, іншими словами - потрібно вміти любити дітей».

В процесі роботи над даним питанням:

- покращенороботу шкільної мережі гуртків

- спрямовано викладання навчальних предметів на вихованнярозвинутої компетентної особистості шляхом впровадження новітніх інтерактивних технологій

- залучено обдарованих, здібних дітей до активної участі в предметних тижнях, конкурсах, олімпіадах.

Однією з найгостріших проблем є залучення якомога більшої кількості учнів до заходів спрямованих на формування й розвиток їхніх здібностей. Є частина учнів, які не мають змоги проявити себе, або не хочуть цього робити.

Розвиток високотехнологічного інформаційного суспільства стимулює розвиток різноманітних форм позакласної та навчальної роботи з учнівською молоддю. З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2019/2020 навчальному році були здійснені такі заходи:

• поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи;

• проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;

• організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному та обласному етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;

• організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному етапі предметних турнірів;

• організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;

• організована робота гуртків за бажанням учнів;

• забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи;

• організовано участь у обласних та Всеукраїнських конкурсах

У листопаді - грудні 2019 року відбувся ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, де учні здобули почесні дипломи переможців,а саме:

-ІІ місце з олімпіади з хімії Федчук В-8клас-керівник Полиняк Т.В;

-ІІІ місце з олімпіади з історії-Борис Ю-9 клас- керівник Гарасимів Г.М.

Традиційно учні школи беруть участь у ІІ етапі міжнародного мовно-літературного конкурсу ім. Т. Шевченка та міжнародного конкурсу з української мови імені П. Яцика і досягають хороших результатів.

Протягом 2019-2020 навчального року учні школи брали активну участь у конкурсах: міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру»(16) керівник- вч.Любачевська Н.М, Всеукраїнської природоохоронної акції «Птах року»-І місце Марущак О.керівник- Полиняк Т.В,всеобласного рівня конкурс «Гуманне ставлення до тварин»-І місце уч.6 класу Осадчук С.,всеобласний конкурс «Стежками каменяра»Осадчук С.-керівник Маковська У.С; районного конкурсу малюнків «Шевченкіана»- Осадчук Софія(6клас) керівник Осадчук М.В.

Конкурси та змагання на рівні Скал-Поділької громади:

-ІІ місце з міні-футболу –керівник Шупенюк О.В;

-І місце-Марущак О.-9клас та ІІІ місце-Осадчук С.-6 клас у конкурсі малюнків «Поезія Л.України очима дітей»-керівник Осадчук М.В;

-ІІІмісце конкурс Шевченківських читань- керівник .Остапова Л.І.

- ІІІ місце тенісний турнір-Дудка Х(8клас) та ІІІ місце з тенісного турніру Сивак М(9клас) –керівник Шупенюк О.В

Протягом навчального року колектив вчителів продовжував роботу над пріоритетними напрямами: створенням умов для успішної соціалізації учнів школи; створенням умов для самореалізації учнів і розвитку їхніх ключових компетенцій, упровадженням в освітній простір школи сучасних методик і форм роботи як умови успішного освоєння державних освітніх стандартів.

Вся робота школи була спрямована на впровадження та реалізацію Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», Національну доктрину розвитку освіти в Україні. Наприкінці ІІ семестру проаналізовано досягнення при засвоєнні програмового матеріалу з предметів інваріантної складової. Учні школи закінчили ІІ семестр з такими підсумками:

Аналіз успішності учнів 1-9класівЛосяцької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів за 2019/2020 навчальний рік показав, що в процесі навчання є недоліки над якими треба працювати. Необхідно визначити причини зниження успішності по класах, намітити шляхи їх подолання.

У школі активно запроваджуються інноваційні технології . Але школярі не завжди справляються із завданнями високого та достатнього рівнів, які передбачають практичне застосування теоретичних знань: проаналізувати певні явища та задачі, порівняти та оцінити суперечливі думки в тій чи іншій галузі, узагальнювати та логічно мислити, викладати та відстоювати власну точку зору. Отже, над цим варто працювати далі.

Відповідно до частини 8 статті 12 Закону України «Про освіту», статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту», Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, підпунктів 1, 3, 4, 5 пункту 2 наказу Міністерства освіти і науки України від 22 серпня 2018 року № 931 «Деякі питання проведення в 2019 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 11 вересня 2018 року за № 1030/32482, Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14 липня 2015 року № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 року за № 924/27369, «За досягнення у навчанні», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 17 березня 2015 року № 306, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 31 березня 2015 року за № 354/26799, наказу Міністерства освіти і науки України від 25 січня 2019 року № 59 «Про проведення в 2018/2019 навчальному році державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 01 лютого 2019 року № 116 «Про внесення змін до додатка 2 наказу МОН від 25 січня 2019 року № 59», враховуючи листи Міністерства освіти і науки України від 27 березня 2019 року № 1/9-196 «Щодо методичних рекомендацій про проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти в 2019/2020 навчальному році», від 23 січня 2019 року № 1/9-41 «Про методичні рекомендації щодо особливостей проведення державної підсумкової атестації з іноземних мов у 2019/2020 навчальному році», на виконання наказу Департаменту науки і освіти Тернопільської обласної державної адміністрації від 09 січня 2020 року № 03-26/70-99 «Щодо проведення державної підсумкової атестації в 2019-2020навчальному році»у, з метою створення належних умов у закладах загальної середньої освіти , що забезпечать безумовне дотримання порядку закінчення 2019/2020 навчального року, проведення державної підсумкової атестації (зовнішнього незалежного оцінювання), у встановленому порядку, здійснення контролю за виконанням навчальних планів та програм, керуючись статтею 6 Закону України «Про місцеві державні адміністрації» був складений розклад атестації та створені атестаційні комісії. Розклад державної підсумкової атестації учнів 9 класу погоджено з відділом освіти

Та пандемія COVID-19 внесла свої корективи у освітній процес, та наступними нормативними документами відмінено ДПА для 4 та 9 класів, а саме: Відповідно до ст. 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації» від 25 березня 2020 року № 338-р, пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, наказу Міністерства освіти і науки України від 30 березня 2020 року № 463 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2019/2020 навчальному році», наказу відділу освіти виконавчого комітету Скала-Подільської селищної ради від 31.03.20р №10-од ««Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2019/2020 навчальному році»та наказу по закладі від 31березня 2020р №24

Освітній процес у період вимушеного загальнодержавного карантину,пов’язаного з COVID-19 перейшла у дистанційну форму та онлайн режим. Були створені групи по кожному класі, батьківські групи, вчительська спільнота та група працівників МОП, через кожну з яких окреслювалось поле діяльності для плідної співпраці.

Через даний вид навчанням охоплені усі здобувачі освіти та учні школи, переведено до наступних класів та 8 дітей нагороджено Похвальними листами,які будуть вручені 01 вересня 2020р зу умови скасування загальнонаціонального карантину,а також роздані їм фото табелів, пам’ятки по техніці безпеки, правила поведінки під час вимушеного карантину, кібер-безпеку.

Педагогами реалізовано освітню програму, відповідно до чинних програм, календарних планів, індивідуальних планів та звітів.

Проведено вперше свято Останнього дзвоника в режимі онлайн.

Головним у освітньому процесі адміністрація школи та педколектив вбачають у формуванні у школярів уміння творчо використовувати отримані знання, розвивати потребу в систематичному самовихованні, самовдосконаленні, самореалізації.Ми прийшли до висновку, що будь – яка дитина може бути успішною в тій чи іншій сфері діяльності, якщо вчитель у своєму арсеналі використовує не тільки дидактичні, а й психолого - фізіологічні методи та прийоми. Ми намагаємося створювати всі умови для якісного й ефективного навчання. Результатом якого мають бути сформовані такі компетентності учнів, як здатність здійснювати складні види роботи, виконувати поставлені завдання, успішно задовольняючи соціальні та індивідуальні потреби. А ця здатність ґрунтується на знаннях, досвіді, цінностях, набутих завдяки навчанню.

Аналіз виховної роботи за 2019-2020 н.р.

Основною метою у вихованні учнів покладено формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.

Протягом року виховна робота школи проводилася згідно програми виховної діяльності «У поступі до цінностей» за такими компетентностями:

· спілкування державною мовою

· спілкування іноземними мовами

· математичною компетентністю

· компетентність у природничих науках та технологіях

· інформаційно-цифрова компетентність

· вміння вчитися впродовж життя

· ініціативність та підприємливість

· соціальна та громадянська компетентності

· обізнаність та самовираження у сфері культури

· екологічна грамотність і здорове життя а також не залишаючи осторонь

· виховання патріотизму;

· громадянське виховання;

· превентивне виховання;

Діяльність методоб’єднань класних керівників 1-9 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей справжнього патріота своєї країни, зміцненню фізичного та духовного здоров’я підростаючого покоління та майбутніх захисників Батьківщини, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами виховної роботи,розроблення яких спільно задіяні педагоги, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів.

У школі присутні куточки державної символіки, де учні мають змогу ознайомитися з державними символами України — Гербом, Прапором, Гімном. Щотижня в школі проходить лінійка з вшанування державних символів для учнів 1-9 класів. В 5-9 класах працюють досвідчені класні керівники, які приділяють належну увагу питанням патріотичного виховання старшокласників.

Актуальним залишається питання щодо збереження та зміцнення здоров’я дітей і молоді.

Згідно з напрямком „Здоров’я” в школі проходять різноманітні змагання, спортивні свята. Традиційно у вересні до Дня фізкультурника проводиться Олімпійський урок, День здоров’я, години спілкування «Подорож до країни Здоров’я», уроки - здоров’я «Про здоров’я дбаємо - дружніми зростаємо». Учні школи завжди активно беруть участь у спортивних змаганнях різних рівнів, де мають досягають певних результатів: «Міні-футбол»-2 місце, «Бадмінтон»- 4 місце,«Теніс»-3 місце.

Наслідуючи світову тенденцію пропаганди здорового способу життя в листопаді проходив тиждень боротьби зі шкідливими звичками, в рамках якого учнями було підготовлено виставка стіннівок та малюнків на відповідну тематику, виступ агітбригади «Сонце, повітря і вода – наші найкращі друзі», на класних годинах проводилися бесіди про негативний вплив шкідливих звичок на здоров’я дітей та підлітків, попередження випадків боулінгу у школі та дитячому середовищі, було проведено у грудні тренінг «Стоп булінг» практичним психологом Дозорців О.О. у 7-9 класах.

З метою профілактики дитячого травматизму у вересні пройшов місячник „Увага! Діти – на дорозі!”, а в листопаді Тиждень безпеки дорожнього руху. Були проведені виховні години, години спілкування та бесіди з питань профілактики дитячого травматизму, відпрацювання правил переходу дороги учнями 4- 7 класів, конкурс малюнків «Твій друг – безпечний рух ». В останні дні навчання кожної чверті, напередодні канікул проводяться дні безпеки життєдіяльності: проведення бесід с ОБЖ, з усіх видів профілактики дитячого травматизму. Ця робота фіксується в класних журналах на відповідних сторінках.

Як свідчить досвід, успішним є поєднання роботи з охорони життя та здоров’я з проведенням практичних занять з цивільної оборони та надзвичайних ситуацій та відпрацьовування евакуацій учнів та педагогічного колективу школи. Так, на початку навчального року було проведено навчальну евакуацію учнів школи, педагогічного колективу та технічного персоналу з будівлі школи. Під час цього навчання були виявлені певні недоліки, які потім було виправлено. В квітні було заплановано Тиждень захисту людини в надзвичайних ситуаціях. На уроках «ПВП» та «Захисник України» учні 8-9 класів ознайомилися з тактичною медициною, поспілкувалися з представником Державної служби України з надзвичайних ситуацій.

Складовою частиною виховної роботи є шкільне самоврядування, яке є однією із важливих умов залучення учнів до громадської діяльності. Самоврядування для учнів є справжньою школою демократії, школою громадянського становлення підростаючого покоління. Ефективність виховної діяльності школи залежить і від активної співпраці з дитячими та молодіжними громадськими організаціями, які визнані державою і носять неполітичний характер.

Багато уваги приділяється патріотичному вихованню учнівської молоді. Метою такого виховання є становлення громадянина, патріота України, готового самовіддано розбудовувати її, як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу і забезпечувати її національну безпеку, знати свої права і обов’язки, цивілізовано відстоювати їх, сприяти єднанню українського народу, громадянському миру і злагоді в суспільстві. Для реалізації поставленої мети традиційно в школі проводяться заходи з національно – патріотичного виховання до «Дня миру», «Дня захисника України», «Дня Збройних сил України», Міжнародного Дня Волонтера, «Дня Соборності», «Революція Гідності», Дня пам‘яті Героїв Крут, Всесвітнього дня вишиванки, зустрічі та вшанування воїнів АТО. Наша школи бере активну участь у благодійних акціях «Солодка рукавичка для солдата»до Дня св..Миколая, «Серце до серця».

З національно-патріотичного виховання учнів: проводяться виховні години та уроки мужності, діти відвідують шкільну світлицю лемківської культури, (відкриту 05.03.2019р на семінарі- практикумі директорів та їх заступників Скала-Подільської ОТГ,) проводяться загальношкільні тематичні лінійки.

Не забувають учні школи про славетні козацькі подвиги. Вже традиційними стали «Козацькі забави».

Заходи по вшануванню пам’яті жертв голодоморів в Україні виховують в дітях патріотизм та переживання за долю українського народу, виховують найкращі людські цінності, повагу до людської праці, вдячність батькам за турботу, розкривають по новому сторінки історії українського народу. Так, у школі проходив тиждень вшанування пам’яті жертв голодоморів в Україні. В рамках тижня пам’яті було заплановано та проведено наступні заходи: тематична лінійка з виступом учнів класу, години пам’яті «Свіча памяті», відвідування виставки літератури в шкільній бібліотеці, участь у Всеукраїнській акція «Запали свічку».

З метою національного виховання в школі в День української мови та писемності вчителями української мови та літератури було проведно мовно-літературну вікторину «Ми - Українці», виховний захід «Слово до слова -

в’яжеться слово», участь в написанні Всеукраїнського радіо-диктанту.

У грудні з цією ж метою проведено вже традиційний в нашій школі тиждень народознавства свято «Миколай, Миколай, ти до нас завітай», «Андріївські вечорниці» для старшокласників.

Не забувають діти і про героїв Крут - приклад героїзма та самопожертви молодого покоління в боротьбі за Незалежність України з цієї нагоди в школі проводилися виховні години та заходи.

Вчителі розуміють важливість і необхідність екологічного виховання, тому в позакласній роботі намагаються формувати бережливе ставлення учнів до природного середовища. Так, традиційними для нашої школи стали акції «За чисте довкілля» та «Школа – мій рідний дім», операції «Листя», екологічні акції «Птах року». Залучаючи учнів до таких заходів відбувається формування почуття відповідальності за навколишнє середовище як національну і загальнолюдську цінність, виховується любов до природи.

Індивідуальна робота з учнями та їх батьками проводиться систематично з метою профілактики правопорушень. На кінець навчального року правопорушень серед учнів не виявлено, учнів які ухиляються від навчання – немає. Плани індивідуальної роботи з учнями контрольованої групи були складені у вересні. За цей час з учнями була проведена діагностика індивідуальних особливостей за різними методиками. У планах виховної роботи класних керівників, та плані роботи соціального педагога було заплановано бесіди з правового виховання, бесіди з профілактики правопорушень, тиждень правових знань, робота з батьками дітей, схильних до правопорушень, питання з профілактики правопорушень включені до порядку денного батьківських зборів.

Класні керівники у класних журналах заповнювали щодня сторінку обліку відвідування учнями уроків, підбиваючи підсумки відвідування школи учнями кожного семестру.

Протягом року діти контрольованої групи залучалися до участі в роботі гуртків, позакласній роботі.

Не можна не сказати про шкільні заходи метою проведення яких є розвиток особистості учня та виховання духовно–моральних якостей. Класні керівники заохочують учнів до участі у різноманітних класних, загально шкільних та районних заходах.

У школі працював практичний психолог –Дозорців О.О., яка проводила групові та індивідуальні консультації для класних керівників та учнів з питань профорієнтаційної роботи.

Педколектив продовжує роботу над розвитком творчих здібностей учнів, стимулює їх до участі в акціях та конкурсах районного, обласного та всеукраїнського рівнів.

Відповідно до Закону України «Про освіту» та на виконання наказу МОН України від 04 вересня 2003 року № 595 «Про вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і виховання дітей» та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням й вихованням дітей шкільного віку, в школі здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи. В школі ведеться планомірна робота з контролю за відвідуванням учнями школи, попередження прогулів, рівню навчальних досягнень.

У порівнянні з минулим навчальним роком кількість пропусків без поважних причин учнями стало значно менше. Це можна пояснити контактом класних керівників з батьками учнів, а також клопіткою роботою з учнями всього педагогічного колективу школи.

Ще одним із напрямків роботи педагогічного колективу школи є створення умов для творчої самореалізації кожного учня. У зв'язку з цим велика увага приділяється залученню школярів до гуртків що працюють на базі школи.

Виховна цілісність участі учнів у роботі гуртків полягає в тому, що колективна справа зближує дітей, пробуджує почуття відповідальності, колективне переживання успіхів і невдач, що дає поштовх до творчого розвитку кожного учня окремо.

Станом на кінець 2019 – 2020н.р. в позаурочний час в навчальному закладі працює 4 гуртки: «Аптека природи», «Народознавчий», «Українське слово»та «Логіка»

Основними напрямками роботи гуртків є закріплення, збагачення та поглиблення знань, набутих дітьми у процесі навчання, розширення загальноосвітнього кругозору, формування інтересів до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів.

Але поряд з позитивними зрушеннями існують наявні проблеми з питань виховання. Дуже знизився рівень мовної культури старшокласників, поведінки на перервах учнів 5-8 класів,їх залежності від гаджетів.

Тож в наступному навчальному році планується продовжити систему виховної роботи та роботи з батьками, підвищувати творчий потенціал педагогів, уникати старих стереотипів у вихованні моральних якостей дітей.

Звичайно, школа постійно потребує підтримки батьків. В школі постійно ведеться просвітницька робота з батьками. А саме:

- - батьківські збори ( 4 на рік з окремої теми);

- загальношкільні збори-3рази на рік(вересень-грудень-квітень),

- індивідуальна робота та ін...

Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Класні керівники протягом навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів.

Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родиннихсвят, і явкаїхнатакісвята, масовізаходи євисокою.

У школі створена і функціонує Рада навчального закладу, як орган громадського самоврядування. До складу Ради входять в представники педагогічного, учнівського та батьківського колективів.

Рада старшокласників – орган учнівського самоврядування, який сформований безпосередньо учнівською громадою учнів має на меті виконання основних завдань учнівського самоврядування.

Рада старшокласників планувала свою роботу самостійно відповідно до перспективного річного плану. Створювала в учнівському колективі атмосферу, яка сприяла виявленню і розвитку потенціальних можливостей і обдарувань учнів.

У зв’язку з епідемією COVID-19, заходи з 12 березня по 29 травня проводились в режимі онлайн,з відповідними посиланнями на інтернет-ресурс медіа заходу відповідно до плану роботи класоводів, класних керівників,педагога-організатора, а також в режимі відеозаписів проведено свято «Прощальний вечір для 9 класників», Останнього дзвоника-2020р.

Робота соціального захисту учнів

Кожний класний керівник 1-9-х класів на початку вересня сформував базу даних учнів класу – «соціальний паспорт класу» у якому зазначив категорії дітей, які потребують максимальної уваги, зокрема:

- 4 дітей з інвалідністю;

- 15 дітей з багатодітних сімей;

- 3 дітей учасників АТО;

- 6 з малозабезпечених сімей

- 4 дітей напівсиріт

- 2 діти одиноких матерів

За даними соціальних паспортів класів було складено соціальний паспорт школи та соціальний паспорт пільгових категорій. Тобто сформовано окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту.

Діти пільгових категорій з малозабезпечених сімей та діти воїнів АТО отримали новорічні подарунки разом з учнями 1-4 класів .

Усі діти пільгових категорій залучені до роботи в предметних гуртках, за інтересами. Практичним психологом надавалася допомога сім’ям, де виховуються діти пільгових категорій. Проводяться наради, де обговорюються питання допомоги дітям пільгових категорій.

Для повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій була чітко налагоджена робота класними керівниками на всіх ланках освітнього процесу: від школи І ступеня до школи ІІ ступеня. Саме педагогічна компетентність і небайдужість класних керівників дала змогу вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні питання, які виникали у дітей будь-якої категорії.

Результати розвитку психологічної служби

У роботі з педагогами і батьками визначено причини труднощів у освітньому процесі адаптації класів та зокрема учнів групи ризику та намічені подальші види роботи по їх усуненню. До профілактичної роботи з учнями групи ризику ввійшов: контроль за відвідуванням навчальних занять, контроль за поведінкою під час уроків та на перервах, також складені листи –попередження.

До роботи також ввійшла просвіта, а також виконано значний обсяг роботи по профілактиці шкідливих звичок, ознайомлено учнів із забороною вживання нецензурної лексики під час навчання, із забороною куріння в школі.

Постійно надаються рекомендації, щодо роботи з дітьми, які мають труднощі у навчанні, проблеми у поведінці, рекомендації учням для підвищення самооцінки.

Значно збільшився обсяг роботи за запитом, що говорить про невпинне зростання авторитету психологічної служби , але окрім того чітко відокремлено коло питань з якими потрібно працювати у наступному році.

Практичний психолог працювала над підготовкою до проведення тренінгів, інтерактивних занять з учнями.

Підвищення фахового рівня відбулося за таким алгоритмом:

по-перше, відвідування семінарів,

по-друге, робота з документами: опрацювання законів, наказів, постанов України, нормативно-правових актів,

по-третє, робота в бібліотеці та у Всесвітній комп’ютерній мережі - Інтернет;

по-четверте, відвідання нарад та методичних консультацій у Центрі практичної психології і соціальної роботи.

Щороку обсяг роботи збільшується. Багато часу витрачається на ведення відповідної документації, попри це значно менше, ніж того хотілося б, було пропрацьовано з питаннями, що стосуються проблем підліткового періоду. Окрім того, варто працювати у напрямку роботи з батьками, адже цей напрямок й досі залишається одним з найважливіших.

Враховувались зауваження та побажання з боку представників колективу, в поточному році значно більше уваги планується приділяти зв’язку діяльності психологічної служби, а саме практичного психолога з дітьми з особливими потребами, найбільше приділятиметься увага співпраця практичного психолога з класними керівниками, а також з батьками. В цілому , потрібно збільшувати роботу по всім видам роботи. В наступному році це буде план на весь рік в основному це даються методики діагностики, які потрібно проводити обовязково, але на прохання дирекції школи і класних керівників проводиться та методика, яка конкретно хвилює і потрібна.

Відвідування учнями школи

На виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів», з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти в школі, удосконалення постійного контролю за охопленням на¬вчанням і вихованням учнів в школі важливим завданням є контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.

Протягом 2019-2020 навчального року на постійному контролі перебувала шкільна документація (книги обліку відсутніх, класні журнали, медичні довідки, письмові пояснення батьків щодо причин відсутності дітей на уроках), проведено рейд контролю за відвідуванням.

Щоденно ведеться контроль за відвідуванням учнями школи: вчителями-предметниками на уроках, класними керівниками на сторінках Зведеного обліку відвідування в класних журналах (відповідно до Вказівок до ведення журналу) та журналі «Облік відвідування учнями школи», в якому на першому уроці вчитель записує прізвище відсутніх учнів. Адміністрацією школи вивчається питання відвідування, аналізується в наказах, на педрадах

Членами учнівського самоврядування та черговими вчителями проводилися рейди по виявленню учнів, які систематично запізнюються на уроки. З учнями та їх батьками, які систематично запізнюються на уроки або відсутні 1-2 уроки без поважних причин, проводяться роз'яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних пропусків уроків.

Класний керівник збирає матеріали, які засвідчують причину пропуску уроків: пояснювальні записки від батьків, довідки з лікарні та сімейного лікаря.

Питання відвідування учнями школи розглядалося на батьківських зборах, педагогічній раді та раді профілактики.

Аналіз причин відсутності учнів на навчальних заняттях свідчить про те, що спостерігається збільшення кількості відсутніх учнів за заявами батьків, ніж за медичними довідками. Аналіз відвідування учнями занять у 2018-2020 н.р. показав, що більша частина учнів пропускали заняття по поважних причинах.

З метою якісного відвідування учнями школи потрібно:

-Забезпечити постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідуванням.

- Активно застосовувати різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання.

- У кожному конкретному випадку відсутності учнів на уроках невідкладно з'ясовувати причину, встановлювати місце перебування дитини. Інформувати батьків або осіб, які їх замінюють.

- На класних батьківських зборах проаналізувати відвідування учнів та рекомендувати батькам систематично інформувати класних керівників про необхідну відсутність їх дитини на занятті.

БАТЬКИ ВІДПОВІДАЛЬНІ ЗА НАВЧАННЯ, ВИХОВАННЯ І РОЗВИТОК ДІТЕЙ, а тому зобов'язані забезпечувати відвідування учнями уроків у навчальних закладах.

- Проводити аналіз психологічного клімату в учнівських колективах.

- Проводити анкетування, індивідуальні бесіди, корекційну роботу з учнями, схильними до пропусків уроків без поважних причин.

- У разі, якщо причиною невідвідування учнем занять є конфлікт в учнівському колективі, надавати психологічну допомогу та вживати заходів для усунення конфліктної ситуації.

- Взяти під контроль учнів зазначених класів, що мають пропуски без поважних причин за 2019-2020 н.р.

-Активно використовувати педагогічний потенціал батьківських комітетів та громадських організацій для впливу на учнів, які 6ез поважних причин пропускають навчальні заняття, їх батьків або осіб, які їх замінюють.

- У випадку, якщо учень систематично або тривалий час не відвідує школу без поважних причин, залучати до виховної роботи з ним службу у справах неповнолітніх.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій освітнього процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – заступник директора з навчально-виховної роботи Полиняк Т.В

На початок 2019/2020 навчального року були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивному майданчику, справність кріплення воріт та оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи.

У наказі по школі «Про розподіл функціоналу» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час,

попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство в школі.

На 01.09.2019 р. всі педагогічні працівники та працівники МОПу школи надали медичні книжки з дозволом приступити до роботи. Питання охорони праці обговорюються на засіданнях педрад та на нарадах при директорі. Запасні ключі від усіх шкільних приміщень у завгоспа школи Будзишина М.П.

Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах онлайн в останій тиждень навчального року, дітям видані пам’ятки безпечної поведінки під час літніх канікул .

Станом на вересень кожного року всі учні школи проходять медичний огляд лікарями-фахівцями із лабораторними дослідженнями, що підтверджується медичними довідками. Щомісячно учні 1-9класів проходять перевірку на педикульоз. Захворювання педикульозом в школі немає.

Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформлюються акти громадсько-адміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та профкомом школи.

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо). Вогнегасники наявні, перезаряджені, розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорти готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру заземлення.

Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі з охорони праці. Проведено первинні інструктажі з охорони праці на робочому місці.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання". У школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з учителями.

У школі створена і функціонує Рада навчального закладу, як орган громадського самоврядування. До складу Ради входять в представники педагогічного, учнівського та батьківського колективів.

Рада старшокласників – орган учнівського самоврядування, який сформований безпосередньо учнівською громадою учнів, що має:

- визначений кількісний склад;

- чітку організаційну структуру;

- регламентовані повноваження, здійснення яких має на меті виконання основних завдань учнівського самоврядування.

Порядок формування, склад та структура, повноваження органу учнівського самоврядування визначаються учнівською громадою школи відповідно до ї інтересів. Діяльність органу учнівського самоврядування здійснюється відповідно до принципів демократичності, колегіальності, виборності, гласності, відповідальності за прийняті рішення, взаємодії та співпраці з іншими учасниками освітнього процесу. Основні функції органу учнівського самоврядування: вирішення завдань та досягнень мети органи учнівського самоврядування, в порядку, що не суперечить чинному законодавству.

Рада старшокласників планувала свою роботу самостійно відповідно до перспективного річного плану. Створювала в учнівському колективі атмосферу, яка сприяла виявленню і розвитку потенціальних можливостей і обдарувань учнів. Створюючи єдине поле громадського виховання не тільки учнів, а й усіх учасників освітнього процесу ми не відгороджуємо учнів від реального життя, а включаємо це життя у свої уроки та позаурочну діяльність. В результаті йде комплексна система виховання громадянина не тільки у школі, а й поза її межами. Реалізація активної позиції школи сприяє активному залученню й реалізації життєвих планів учнів.

Інформатизація освітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти в 2019/2020 навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

• упровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних технологій в освітній процес;

• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;

• використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

Головною метою закладу освіти є надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

- створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;

- підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;

- інтенсифікація навчального процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;

- створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в навчальний процес;

- підвищення ефективності управління навчальним закладом освіти.

В школі використовується програма «КУРС: Школа», схвалена (№ 14/18-1597 від 23.04.2010) Міністерством освіти та науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах.

Згідно наказу відділу освіти «Про організацію роботи загальноосвітніх навчальних закладів у всесвітній мережі Інтернет» у школі забезпечено функціонування офіційного сайту школи та його систематичне інформаційне наповнення. Відповідальним за функціонування офіційного сайту школи та його систематичне інформаційне наповнення призначено вчителя інформатики Боднарчук Н.Я

На виконання ст.30 Закону України «Про освіту»-«Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» створена нова сторінка на офіційному сайті школи, де розміщуються матеріали для публічного ознайомлення.

У своїй діяльності комп’ютер використовують директор, заступник директора, практичний психолог, педагог-організатор, бібліотекар, вчителі 1-2 класів НУШ. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта losjatsch@ukr.net.

Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Ведеться база даних у програмному комплексі «Курс: Школа».

Що стосується безпосередньо освітнього процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні не задовольняє потреби освітнього процесу повному обсязі. У школі функціонує 1 комп’ютерний клас, мультимедійне обладнання – відсутнє. Не всі комп’ютери підключено до мережі Інтернет.

Процес впровадження ІКТ-технологій в освітній процес у цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій шляхом відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення навчальних занять з ІКТ, використовуючи власну техніку.

При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання, у ході виконання яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.

Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснюється через безпосереднє спостереження, звіти вчителів-предметників, анкетування.

Протягом 2019/2020 навчального року здійснено такі заходи щодо інформатизації та використання мультимедійних технологій у закладі освіти:

· введено в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;

Діяльність шкільної бібліотеки

Бібліотека загальноосвітнього навчального закладу є його обов’язковим структурним підрозділом. Завідувач бібліотекою Боднарчук Н.Я

Діяльність шкільної бібліотеки у Лосяцькій загальноосвітній школі І-ІІ ступенів була спрямована на виконання завдань, які висуває перед нею перебудова всіх складових компонентів сучасної школи і здійснювалась з таких основних напрямків:

· Виховання в учнів інформаційної культури, культури читання, шанобливого ставлення до книги.

· Формування правової культури читачів, громадянськості, патріотизму, поширення інтересу до рідного краю.

· Пропаганда здорового способу життя.

· Сприяння самоосвіті учнів та вчителів за допомогою різних форм і методів роботи.

· Організація довідково-бібліографічного та інформаційного обслуговування читачів.

· Формування, використання і зберігання бібліотечного фонду.

· Популяризація літератури та книги.

Протягомнавчальногорокунадавалася допомогапедагогічномуколективу у доборі методичної та художньої літератури для проведеннявідкритих уроків та різноманітних заходів.

Всю роботу бібліотека проводить згідно річного плану. Для забезпечення читачів літературою необхідною для освітнього процесу постійно вивчаються читацькі потреби. В цьому напрямку проводяться індивідуальні бесіди з учнями школи для вивчення їх інтересів та інформаційних потреб, бесіди з вчителями, ознайомлення із новою навчальною, методично, художньою літературою шляхом проведення тематичних виставок, свят «Посвята в читачі», «У світі казки».

До бібліотеки школи записано 99 учні та педагогічний колектив школи.

Проведено бесіди про роль бібліотеки і культуру читання.

Спільно з педагогічним колективом участь у проведенні предметних тижнів, надаю допомогу в підготовці і проведенні виховних заходів.

Підготовлені виставки до предметних тижнів:

· тижня правових знань;

· тижня історії;

· тижня англійської мови;

· тижня української мови;

· тижня безпеки життєдіяльності;

· шевченківський тиждень

Було оформлено книжкові виставки до знаменних дат року:

· До Міжнародного Дня миру;

· До дня визволення України від фашистських загарбників;

· До дня української писемності та мови;

· До дня пам’яті жертв голодомору;

· До всесвітнього дня боротьби зі СНІДом;

· До дня Соборності України;

· До дня пам’яті жертв Голокосту;

· До Дня пам’яті героїв Крут;

· До річниці перемоги у великій Вітчизняній війні;

· До річниці Небесної сотні та героїв Майдану;

· До дня Партизанської слави;

До річниці від дня народження Т. Г. Шевченка. До всіх знаменних дат письменників, поетів, художників, учених організовуються книжкові виставки.

У 2019 році Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек у Лосяцькій загальноосвітній школі І-ІІ ступенів відбувся під гаслом «Шкільна бібліотека – за здоровий спосіб життя». Вчасно зроблені замовлення на нові підручники

Таким чином, зміст роботи бібліотеки школи-спрямовані на те, щоб формувати духовний світ дитини і сприяти гармонійному розвитку особистості, яка здатна бути спадкоємцем і продовжувачем прогресивних національних традицій.

Співпрацяз батьками.

Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у освітньому процесі.

Створено батьківську спільноту, яка координує свою благодійну діяльність для закладу, в сумі 10грн /місяць для потреб школи.

Працюємо за схемою:

1.звернення у потребі-

2.придбання батьками інвентаря –

3.зберігання чеків та накладних у батьків-

4.звітування на батьківських зборах разом з підтверджуючими матеріалами 3 рази на рік.

Також батьки є учасниками позакласних заходів, родиннихсвят, і навіть,проводимо інноваційну роботу з батьками, а саме: батьки,здобувачів освіти, які мають медогляд проводили майстер класи у 2-му класі НУШ на теми: «Писанкарство», «Сімейна колекція монет»

Одночасно, поряд із позитивними напрацюваннями в роботі школи є певні проблеми, на рішення яких необхідно акцентувати увагу в новому навчальному році, а саме:

· цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя окремо над підвищенням рівня якості освіти, удосконалення професіоналізму, підготовки випускників до життя в швидкоплинних змінах соціокультурних умов і професійної діяльності;

· запровадження курсів за вибором, індивідуальних, групових занять, курсів за вибором;

· впровадження інформаційно-комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації освітнього процесу;

· формування в учнів прагнення до навчання впродовж усього життя, пошуку найкращих шляхів розв’язання життєвих проблем;

· вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області, участь у заходах обласного, районного рівнів;

· робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізація творчої особистості, підвищення рівня якості уроку;

· розробка предметних методичних матеріалів;

· проведення шкільних олімпіад та ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, Малої академії наук; робота зі здібними та обдарованими учнями;

· нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція навчально-виховного процесу, впровадження в управління моніторингових досліджень, компетентнісного підходу;

· забезпечення ефективності управління організаційно-методичною роботою;

· науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у старшій школі, створення оптимальних умов для адаптації учнів до навчання;

· покращення роботи шкільного самоврядування;

· врахування вчителями-предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей учнів;

· глибоке вивчення проблеми наступності навчання в школі I-II ступенів, адаптації учнів 5 класу до навчання;

· зміцнення матеріально-технічної бази школи, ремонт будівлі школи, обладнання приміщень школи;

· організація роботи щодо виконання рекомендацій та вказівок районних педагогічних нарад;

· робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень, наркоманії, тютюнокуріння;

· дотримання вимог санітарно-гігієнічного режиму,;

· створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників школи;

· підготовка закладу до роботи в осінньо-зимовий період;

· співпраця з батьками, громадськістю;

· виконання рекомендацій, наданих під час державної атестації школи, організація роботи закладу у міжатестаційний період.

Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Класні керівники протягом навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів.

Ураховуючи проведений аналіз, обговоривши стан освітньої роботи, відповідно до методичної, виховної проблем педагогічний колектив школи у новому 2020/2021 навчальному році буде продовжувати працювати над реалізацією єдиної педагогічної теми «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу – необхідний показник якості освітнього процесу в контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні».

Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників.

Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.

Вчителі щорічно проходять поглиблений медичний огляд. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються та зберігаються. Порушень у проходженні медичних оглядів працівниками школи не виявлялося, всі вони вчасно його проходять.

Щорічно діти також проходять медичне обстеження. За результатами медичного огляду на початку навчального року, відповідно до цих списків видається наказ по школі. З числа учнів формуються групи на уроках фізичного виховання згідно рекомендацій лікаря.

В класних журналах вклеєний окремий «Листок здоров`я», в якому вказані результати медичного обстеження і рекомендації щодо занять на уроках фізичної культури

Організація харчування учнів у навчальному закладі

Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у Лосяцькій загальноосвітній школі І-ІІ ступенів. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів забезпечуються одноразовим харчуванням за бюджетні кошти Скала-Подільської ОТГ в розмірі 12грн/день, в кількості 51дитина(45дітей -1-4класи та 6дітей пільгових категорій).

На початку навчального року кухарем було складено і затверджено в ДПСН перспективне двотижневе меню, відповідно за яким розробляється щоденне меню. Розроблена картотека страв.

Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці санітарних вимог щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Їдальня в належній кількості забезпечена миючими та дезінфікуючими засобами, проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів. Контроль за роботою їдальні здійснюється адміністрацією школи, батьківським комітетом школи, відділом освітиСкал-Подільської ОТГ. У шкільній їдальні наявні усі необхідні журнали (відповідно до нормативних документів з організації харчування). Питання організації харчування періодично заслуховується на загальношкільних батьківських зборах, засіданнях ради школи, нарадах при директорові.

Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.

Шкільна їдальня знаходиться на балансі селищної ради . Всі продукти харчування завозятьсяцентралізовано.

Учні перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів.

Ретельно слідкується за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується.

Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження здоров’я дитини. Скарг на роботу їдальні та її працівників не поступало. На даний час харчоблок необхідними інвентарем забезпечений не у повному обсязі. Стан харчоблоку задовільний. Роботу їдальні можна вважти задовільною.

Фінансово-господарська діяльність

На посаді директора школи я працюю з 2016 року. З того часу разом з колективом постійно працюємо над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані.

Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією Скала-Подільської селищної ради.

Вчасноздійснювалися бухгалтерією проплатаза спожитішколою енергоносії. На протязі опалювального періоду школа повинна дотримуватись певних лімітів, дотримуватись яких цьогоріч було важко, оскільки працювали паралельно ай моди і потрібно було подобове замовлення газу відповідно до погоди та умов проходження освітнього процесу. Працівниками централізованої бухгалтерії Скал-Подільскої селищної ради планово проводиться інвентаризація майна школи, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються (за необхідності), або оприбутковуються.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори, школи поступово оновлюються, заплановано провести косметичні роботи усіх коридорів школи, покраска панелей та відкосів і підвіконників поставлених 32 металопластикових конструкцій, якими займається завгосп школи Будзишин М.П. Техпрацівники, робітник по обслуговуванню приміщень та двірник проводять побілку бардюр, приводять у належний стан клумби біля школи, скошують траву. Завдяки наполегливій роботі допоміжного персоналу наша школа має завжди естетичний вигляд.

Теплове господарство було підготовлено своєчасно до опалювального періоду 2019-2020 н.р.

За рахунок бюджетних коштів:

-придбано 2 аймоди для газової котельні;

-закуплено мотори для газової котельні на суму 31330грн

- отримано капітальний ремонт та переобладнання внутрішньої вбиральні для 1-4 класів(100000+ 3% спів фінансування з місцевого бюджету);

-оновлено каналізаційні стоки;

-встановлено 32 металопластикові конструкції у будівлі закладу(200000грн)

- перезаправлено 11 вогнегасників

- укомплетований кабінет для 1-го класу (НУШ) технікою(плазмовий телевізор, ноутбук, кольоровий принтер 3в1 та наочністю(538081грн06коп.+53808,16грн за кошти з місцевого бюджету

- Здійснено косметичний ремонт підлоги І-ІІ -го поверхів;

- Проведено косметичний ремонт їдальні, харчоблоку (відкоси на вікнах-5шт та дверях;

- Відремонтовано службові приміщення.

Згідно Витягу з річного розпису асигнувань місцевих бюджетів/річного розпису витрат спеціального фонду місцевих бюджетів з розподілом за видами надходжень/ річного розпису повернення кредитів до місцевих бюджетів та надання кредитів з місцевих бюджетів за 2020рік, відповідно додатку 6 до Порядку казначейського обслуговування місцевих бюджетів

Код бюджету-19522000000

Назва бюджету: Скала-Подільська селищна рада

Найменування головного розпорядника коштів: Скала-Подільська селищна рада

Лосяцька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Разом із заходами, спрямованими на економію бюджетних коштів, здійснювався пошук шляхів залучення позабюджетного фінансування

Протягом навчального року в школі було проведено заходи щодо економії бюджетних коштів: встановлено щоденний контроль за використанням енерго-, тепло-, водо-ресурсів; діє режим економії під час канікул, вихідних днів.

У школі продовжено процес поповнення бібліотечного фонду навчальною, спеціальною та науково-популярною літературою, методичний кабінет обладнаний комплектами періодичної літератури для підвищення рівня самоосвіти вчителів.

За рахунок батьківської допомоги та позабюджетних коштів буде зроблено:

- Капітальний ремонт 4 та 9 класів, кабінету образотворчого мистецтва.

-здійснено поточні косметичні ремонти 1-3,5-8 класів.

За рахунок позабюджетних коштів: (допомога від гендиректора ПАП «Дзвін»Градового В.С та виконавчого директора Гндзика О.В)

-придбано 99 новорічних подарунки для учнів;

-придбано 1 мішок цукру для шкільної їдальні

-закаплено матеріали для виготовлення відкосів та підвіконників 32 металопластикових конструкцій на суму 4435грн;

-організовано вивіз сміття 3р/рік;

-організовано пальне для кошення газонів довкола закладу;

-проведено вичистку каналізаційних стоків2р/рік

Колектив МОПу школи приймав активну участь у Всеукраїнський акції з благоустрою «За чисте довкілля» та в Дні благоустрою (травень).

У новому навчальному році небхідно надалі здійснити концентрацію засобів і матеріальних ресурсів для створення подальшого розвитку школи.

Умови досягнення головних завдань школи

Найважливішою умовою досягнення головних завдань школи є комплексне вирішення проблем, пов`язаних зі структурою освіти, її змістом, науково-методичним, фінансовим, матеріально-технічним забезпеченням, а саме:

- розвиток системи освіти як національної (філософія освіти, принципи, зміст);

- демократизація системи освіти; - орієнтація науково-методичної роботи вчителів на реалізацію сучасних ефективних педагогічних технологій, передового педагогічного досвіду, яка забезпечує широку інтеграцію з освітніми системами України та зарубіжних країн;

- пошук шляхів і способів диференціації та індивідуалізації навчання, розробка різних варіантів навчальних планів та програм;

- створення оптимальних умов для розвитку інтересів, здібностей, творчості, виходячи із завдань програми «Обдаровані діти»;

- створення в педагогічному колективі умов для креативної діяльності, атмосфери творчості, пошуку нових ідей у модернізації форм, методів і способів освітнього процесу шляхом науково-педагогічного та інформаційного забезпечення;

- подальший розвиток психологічної служби, спрямованої на особистісно орієнтоване навчання і виховання учнів, створення атмосфери творчості та комфорту;

- забезпечення школи сучасним комп`ютерним обладнанням і програмами, автоматизація процесу управління школою;

- вирішення питань про додаткове фінансування школи з метою оновлення навчально-матеріальної бази, придбання програмно-методичного забезпечення, здійснення видавницької діяльності, стимулювання найкращих учителів та обдарованих дітей.

Складовими частинами єдиної педагогічної теми є:

В управлінні:

- оптиматизація методичної роботи школи;

- створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками результативної самоосвітньої діяльності;

- підвищення рівня підготовки та проведення колективних форм роботи з метою подальшого вдосконалення дидактичної компетентності вчителів;

- сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів; активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих здібностей; - створення умов для педагогів-початківців з метою адаптації до навчально-виховного процесу;

- розробка ефективної моделі науково-дослідницької роботи вчителів та учнів.

- забезпечення ефективних умов для особистісного і професійного зростання особистості педагога, досягнення ним вершин розвитку педагогічної діяльності.

У навчанні:

- реалізація принципу наступності у розвитку загальної освіти у зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти;

- посилення здоров’язберігаючого аспекту освітнього процесу шляхом активного використання певних технологій;

- управління результатами та якістю навчання;

- удосконалення системи роботи з обдарованим учнями;

- розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної підготовки.

У вихованні:

- виховання потреби здорового способу життя;

- педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;

- оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

- управління процесом соціалізації учнів;

- розвиток активної розважально-пізнавальної діяльності учнів у позаурочний час;

- соціальний захист та створення оптимальних умов навчання обдарованої молоді;

- розвиток елементів державно-громадського управління;

- орієнтація виховної діяльності навчального закладу на реалізацію патріотичної складової;

- оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень, негативних проявів у молодіжному середовищі;

- активізація правового виховання;

- розвиток фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу. Психолого-педагогічні задачі:

- забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу;

- психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу;

- оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

- психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості.

Адміністрація працює над створенням умов для використання інформаційно-комунікаційних технологій як у навчальному процесі, так і в управлінській діяльності. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є забезпечення комп’ютеризації закладу та підняття рівня комп’ютерної грамотності кожного вчителя, ефективне використання комп’ютерної техніки в освітньому процесі.

Я беру на себе сміливість стверджувати, що в школі створені умови для учнів, які бажають вчитись, які мають мотивацію до навчання. Але рівень знань учнів та бажання вчитися останнім часом в період дистанційки, пов'язаним з пендемією коронавірусу- знизилась, адже ніщо не може замінити живого потоку шкільного життя.

Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: учителям — за творчість, за любов до своєї професії, батькам, спонсорам та благодійникам — за розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи

-за Вашу працю і любов

Подяку складаємо знову і знов.

Бажаєм радості багато,

Щоб кожен день для Вас, був наче свято.